记者 王博 通讯员 贺晓霞

昨日下午，宁波市达敏学校的一间办公室里，几名老师分工协作，将铅笔、橡皮、尺子、蜡笔等文具逐一分类，精心打包。这些礼包由该校全体教师众筹而得，教师节当天送给全体学生，人手一份。老师为学生众筹礼物，这一做法在该校已坚持28年。

达敏学校创办于1987年，是我市一所以培智教育为主的特殊教育学校。该校现有教师52名，学生224人，学生年龄从5周岁到20周岁不等。

在这里就读的孩子，不少患有智力障碍、孤独症，也有唐氏综合征患儿。“对于特教老师而言，学生能够生活自理、适应社会，将来可以自食其力，是我们教学的努力方向。”该校党支部书记、校长陆雪萍说。

这里的孩子，有的行动不便，有的存在生活习惯上的缺憾，不像普通孩童那样活泼，但老师们始终怀揣赤诚之心接纳、爱护每一个孩子。

刚入职时，何秋月老师对做饭一窍不通。为教好孩子们，她逼着自己勤学苦练，不仅练就了一手好厨艺，还想方设法把做饭技能转化成特殊孩子能够理解的课堂内容。

除了爱心，耐心更是特教老师不可或缺的品质。

乔军芳便是这样一名极具耐心的教师。为了教会一个孩子认识牙膏、了解它的用途，“牙膏”二字，乔军芳一遍又一遍讲解示范，教了不下100遍。直到有一天，孩子终于认出牙膏的图案，看懂了“牙膏”的字样。那一刻，乔军芳激动得泪流不止。

相较于爱心与耐心，一双善于发现闪光点的慧眼同样重要。卓超班里有一名多动症孩子，虽然坐不住，却有着很强的精细动手能力。卓超于是开展一对一教学，从涂鸦、手工起步，一步步教他学习刻纸。如今，孩子14岁了，刻纸技艺日渐娴熟。家长十分欣慰，计划等孩子毕业后为他开一个手工工作室，让孩子凭手艺自食其力。

该校有一间咖啡工作室，真实还原咖啡馆场景，供高年级学生开展职业实训。采访当天，记者看到学生小婷正在这里练习制作咖啡。从辨认咖啡豆、动手冲泡，到礼貌地将咖啡端送给客人，每一个动作都要一遍遍反复实操。现场一名老师介绍，小婷各方面能力相对较好，学校的目标就是帮助像她这样的孩子走向社会，拥有一份适合自己的工作，实现自食其力。