木须虫

近日，多地网友反映，暑假来临，部分家长将孩子放在图书馆，一些孩子出现不文明行为，严重影响他们在图书馆阅读和自习。像在衡阳市图书馆，每天有近100名孩子被单独留在馆内。由于缺乏看管，他们时常追逐打闹、破坏公物，给馆内环境带来不小影响。早上匆匆“放娃”，中午外卖喂娃，下午忘记接娃，是图书馆“放娃”三大特点（7月24日澎湃新闻）。

当家长将孩子“寄存”于图书馆，任其在馆内奔跑喧闹、随意丢弃垃圾甚至破坏设施时，舆论往往聚焦于对“熊孩子”与“大撒把”家长的批评。然而，这一现象不仅是对公共秩序的挑战，更折射出“谁来看孩子”的社会服务短板。一味苛责家长，无助于解决问题，唯有从根源入手优化公共服务，才能实现多方共赢。

服务与需求的错配，是秩序紊乱的核心成因。暑假期间，大量未成年人涌入图书馆，其需求早已超出传统阅读服务的承载范围。家长将孩子送至图书馆，既出于对公共场域安全性的信任，也因校外托管资源匮乏、价格高昂。当低龄儿童在无人看管状态下释放天性，奔跑、喧哗、破坏等行为便是必然结果。图书馆的管理困境，实则社会托管服务缺位的镜像。

无序状态潜藏多重风险，亟待系统性化解。孩子独自滞留图书馆，人身安全难以保障，如攀爬书架摔倒、触碰危险设施等隐患不容忽视。同时，家长将照管责任完全转嫁，既违背监护义务，也加剧了公共机构的管理压力。在此情境下，简单指责家长“甩包袱”，不仅无助于消弭风险，反而可能激化矛盾。

破局的关键在于，构建多元联动的托管服务体系。社区应承担基础服务供给责任，通过招募志愿者、利用闲置场地，打造低龄儿童就近托管网络。例如，在小区活动室设置公益托管点，提供午休、游戏与基础看护，缓解家长“无处托娃”的焦虑。图书馆等公益场地亦需主动扩容服务，针对儿童开辟活动专区，组织志愿者指导阅读、辅导作业，将“放娃”转化为有序的自主学习。此外，鼓励社区、公益机构与图书馆可合作开展主题夏令营，既丰富儿童暑期生活，也释放图书馆的管理压力。

公共服务优化的终极目标，是让每个孩子拥有安全、有意义的假期去处。唯有摒弃指责，以共建共治的理念填补服务缺口，方能化解图书馆“放娃”的尴尬。