在奉化区杭州师范大学附属凤鸣未来学校的校园里，有一位英语老师，她的课堂总是充满欢声笑语，孩子们的眼睛里闪着光。她就是俞林。从教26年，她始终在思考一个问题：究竟要守护什么？

□现代金报 | 甬派 记者 张志龙 通讯员 乌雯雯

一个喜欢讲故事的英语老师

2000年，俞林初登讲台。那时小学英语尚未全国统一开设，她所在的奉化区实验小学率先从一年级起开设英语课，使用校本教材。

2018年，她交流去了奉化区溪口镇中心小学。在那里，她遇见了一群和城区不一样的学生。

缺乏语言环境、身边的外文读物可能只是一本教材……乡镇小学如何点燃农村学生的英语学习热情？

作为一名英语老师，她深知在没有语言环境下学习英语是一件很难的事情，尤其对于小学生来说，更是如此。

她想到了故事，尝试依据教材补充内容，将补充内容和教材内容融为一体。于是，教“动物”，她创编《Zoom is at the farm（小熊来到农场）》故事；教“房间”，她编了《Where’s my cake?（蛋糕失踪记）》，教“时间”，她编了《Mum, I will be on time!（妈妈，我会准时回家的！）》……她在课堂上创设一个个故事情景，让孩子们在故事中想象体验，在情景中思考表演，在“沉浸式”学习中掌握一门语言，课堂顿时焕然一新。

回忆起那段经历，俞林笑着说：“到现在我还十分怀念那段日子。孩子们渴望知识，对外部世界充满天然的渴望。他们眼里闪着光，在故事里真诚表达。”

守护孩子的热情和心灵美好

2023年，俞林来到杭州师范大学附属凤鸣未来学校任教。她发现如今的小学生已然站在截然不同的认知起点上。

她直言：“现在的小朋友生长在信息时代和AI时代，得到的信息很多，几乎与成人同步接收社会资讯。他不需要你告诉他这个世界上很多事情，他可能比你知道的还要多。”

与此同时，短视频高频轰炸带来的注意力碎片化，也让深度学习变得困难。这种变化投射在课堂上，会出现的情况是一些孩子觉得课堂没意思。

为此俞林再次改造了她的课堂。她不再满足于做信息的传递者，而是用体验和情感去重新触达孩子的内心。

比如，三年级是学生们第一次接触英语课程。面对零基础的学生，俞林将课文中两名孩子去同学家做客时谈论宠物的对话，变成了一场宠物秀。小猫的喵喵，小狗的汪汪，还有小金鱼冒泡的咕噜咕噜……

最让课堂“活”起来的是最后的角色扮演。俞林设计了抽签环节，有的孩子抽到“主人”，有的抽到“客人”，还有的抽到“宠物”。“一个文具盒就是一条小狗，扮演小金鱼的孩子发出咕噜咕噜的吐泡泡声。宠物有了具象的存在，语言不再只是抽象的符号。”俞林笑着说，“孩子的兴趣成为课堂的开关，有一种现场感，也对接了小朋友真实的感受。”

俞林这样总结自己的转变：“过去讲故事，我是导演，孩子是观众。现在体验式学习，我是搭台的人，孩子是主角。”

方法变了，但俞林的初心没有变，“我要守护的，是孩子的热情和心灵美好”。

作为学校教导主任，俞林不仅要教好英语，还要服务全校师生。有人问她“教导主任是不是得有一张黑脸”，她笑了：“教导主任也可以很温柔，充满智慧。”她认为，很多课堂纪律问题源于活动设计不够好，“如果设计得巧妙，孩子们沉浸其中，根本不会乱，也就不需要黑脸”。

26年过去，她为自己思考的问题找到了答案。她要守护的，从来不是分数或名次，而是课堂上的光，和孩子们眼里的光。