鄞州中学语文老师李悦笑着说：“刚刚过去的8月，有三波以前的学生来看我，每每这种时候，我就觉得当老师是一件特别幸福的事——见证了这么多孩子的成长，很多年后他们还记得我。”

在她17年的从教生涯中，两年援疆支教更是留下了不可磨灭的印记。李悦把这段经历形容为“一首写在塞外边疆的教育诗行”。

□现代金报 | 甬派 记者 王伟

支教快结束时，她收到了同学们的挽留信

2024年8月，李悦和宁波其他援疆教师一起踏上前往库车的行程。一到库车二中，她便承担起高三（2）班的语文教学。新疆与浙江使用的高考试卷不同，她一边教学，一边研究两地试卷的差异，明确考点、聚焦难点，再结合学生情况量身定制复习计划。

2025年高考，库车二中清北录取共7人，其中高三（2）班占5人，这5人的语文成绩均超120分，最高136分，刷新了库车二中高考语文的单科纪录。

暑假短暂的休整后，李悦又接手了2026届高三（1）班的语文教学。原本一年半的支教行程，却在最后半年出现了“变故”。

新接手班级的同学们，得知李老师半个学期后就要返回宁波，全班每人给她写了一封挽留信。有一天，班长刘舒曼拿着这些信走到她跟前，递信时哽咽地说：“李老师，可以不走吗？我们都很需要你。”

“我当时很意外，才相处不久，孩子们竟然对我这么不舍。”李悦回忆道，“于是我下定决心向组织申请延期半年，陪他们走进2026年的高考考场。”

就这样，经鄞州中学、库车二中和援疆指挥部协调，李悦延长支教半年，把2026届学生教到高考结束。那个寒假，她只休息了两周多，就在春节前匆匆赶回库车陪孩子们复习。

2026年高考，李老师所带高三（1）班的语文成绩依然喜人，清北录取3人，其中语文最高分137分，再次刷新了库车二中语文单科纪录。

她的语文课教学生方法，激发兴趣

孩子们喜欢李悦，因为她的语文课总是生动活泼。她不照搬传统复习模式，而是与学生充分交流后，针对薄弱点施教，真正做到学生需要什么，老师就教什么。

作文和古诗文是库车学生的两大薄弱板块，李悦就带着大家一点点征服这两只“拦路虎”。作文方面，她设计阶梯式提升方案，引导学生从审题立意到谋篇布局逐步进阶，有效提升写作信心与水平。古诗文方面，她鼓励学生用自己的语言去理解和翻译。

“我要做的，就是教会学生方法，激发他们兴趣，鼓励他们表达，渐渐地，他们就会问出很有深度的问题，我也能感受到教学相长的乐趣。”李老师说。

像“豆包”一样对待每一个学生

在李悦看来，摸清高考考点并形成系统化教学方案只是第一步。教高三最重要的是针对不同类型的学生——尤其是文科基础薄弱的理科生，让他们喜欢语文、主动学语文。

教学之外，她格外重视师生相处之道，坚信要把学生教好，先要走进学生心里。怎么走进？她给孩子们充分的尊重和安全感——同学们都知道，任何向李老师倾诉的烦恼和心事，她都会像“树洞”一样替他们“保管”好。她也尊重每个孩子的才华，去发现他们的兴趣、爱好和闪光点，而不是把成绩当作唯一衡量标准，“我会告诉他们，人生有很多种可能，分数不是唯一的评价标准”。

“面对学生的时候，我感觉自己就像一个‘豆包’，始终心平气和地对待每一个学生，因为他们说到底都是孩子，没什么好计较的。”当记者问如何平等对待每一个学生时，李悦笑着说。

如今，新学期已然开启，结束援疆的李悦回到鄞州中学，属于她和孩子们的崭新一页，正在书写。