‌‌郭宝哲

“放鱼喽！”近日，北仑区泰河学校的山水池边，510班学生张铭皓双手端勺，将100尾漂亮的鲤鱼小心翼翼地放入池中，围观同学的掌声与笑声交织在一起。这温馨的一幕，源于他一句简单的提议：“山水池里的鱼不够多，能不能再多一些？”（4月13日《宁波日报》民生版）

“放鱼喽！”一个孩子简单的一句提议，让学校的山水池里多了一百尾鲤鱼。这事不大，但让人心里一暖。暖在哪？暖在孩子敢说，更暖在学校愿意听。

从一句童言被郑重采纳，到学生主动参与校园治理，宁波一些学校打破“自上而下”的传统管理模式，通过“校长直通车”“校园议事会”“金点子征集”等多元平台，畅通学生表达渠道，认真回应每一个少年的声音，让“敢说、愿说、会说”成为校园新风尚，也使校园治理更贴近学生需求。

宁波这几所学校的做法，让人看到了一种不一样的风景。孩子觉得运动会候场看不到表演，就去找校长；校长没有一句“这是学校安排好的”把人打发走，反而鼓励孩子自己画路线图、想方案。最后，那张手绘的图纸真就成了运动会的入场方案。

这事有意思的地方在于，孩子学到的不是“服从”，而是“参与”。他明白了，规则不是铁板一块，合理的意见能被采纳，自己的想法有价值。

现在的孩子，其实不缺聪明才智，缺的是说话的勇气和底气。很多孩子在家里被安排惯了，在学校被管理惯了，久而久之，要么不敢说，要么不愿说，要么想说却不会说——一开口就是抱怨，提不出建设性的东西。这不是孩子的错，是我们没给他们练习的机会。

“校长直通车”“校园议事会”“金点子征集”，这些平台的名字花哨不花哨不重要，重要的是背后的态度：把话筒递给孩子，认认真真听一回。

好孩子的标准，从来不该是“听话”两个字那么简单。会思考、敢表达、能参与，这样的孩子，将来走上社会，才不会是随波逐流的浮萍，而是敢说敢做的栋梁。

每个孩子的声音都值得被听见，因为今天他们在校园里敢说、愿说、会说，明天他们在社会上才能真正站得直、说得响、做得到。

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