近日，大学生作业中AI使用泛滥的现象引发了广泛关注和讨论。据澎湃新闻报道，大三学生傅雪在一周内完成了7000字的结课报告，其中大量使用了GPT-4进行内容组织和图表生成。不少学生甚至私下购买ChatGPT会员，视其为“科技付费”的新趋势。

（12月20日 红网）

AI技术的快速进步，方便了学生查找资料及答疑释惑，成为学生学习中的有力助手。因而，学生使用AI工具已成为势不可挡的趋势，正在从大学生到中小学生渗透。

在校内学习生活中，中学生是没有“手机自由”的，遇到难题只能自己动脑筋，自己解决不了的问题就会去问同学或问老师。但是，到了星期天节假日等不在校的学习中，如果学生有了“手机自由”，遇到难题找AI，就成了很多学生完成作业及解决学习问题的重要方法。如果仅仅是用AI辅助解决学习难题并无不妥，问题在于有些自制力较弱的学生直接将作业“外包”给AI，自己成了甩手掌柜。更突出的问题还在于用AI实现“学习减负”在中学生中具有一定的传导效应。

如果学生经常用AI写作业，势必影响独立思考能力的养成。部分中学生在校外的学习中使用AI，主要原因是存在学习困难，不愿意动脑筋。而越是不愿意动脑筋，学习困难就会越多。因而，不恰当使用AI即使提高了作业的正确率，但学生的思维却处于闲置状态，对学生学习能力的培养、探索精神的磨砺都造成严重的阻碍。

AI的存在是科技进步的必然，今后还可能会研发出比AI更方便快捷的辅助工具。但是，AI也是一把双刃剑，学生在学习过程中使用AI，一定是利弊共存。合理使用，AI能产生辅助作用。如果学生缺乏对学习的正确认知，不具备一定的自制力，AI用得越多，弊端一定也越多。

作业都对，一考试就露馅，这种现象在很多学校都存在。基于此，布置分层作业问题还需进一步探讨，如果每个学生的作业都适合他们的学习力，找AI帮忙的问题就会减少很多。老师在批改作业时，不能只关注做没做对，更要关注是不是学生自己做的，要敏锐地嗅出作业中有没有“AI味”，要尽最大的努力从根源上让学生从依赖AI做作业中走出来。

寒假将至，各科都要布置一定数量的寒假作业，如何让学生独立完成作业？如何防止中学生使用AI做作业？还需未雨绸缪。

吴维煊