“这个视频通过爸爸、妈妈和我的视角，以及我们三个人的生活经历，呈现福明20年来的发展历程。”10月17日下午，在宁波市新城第一实验学校会展校区，一场以“福明印记”为主题的微视频创作评选正在进行。

（10月22日《现代金报》）

社会实践作为探究性学习不可或缺的一部分，是提升学生综合素质的重要途径，也是最生动的成长课堂。越来越多的中小学校更加重视学生社会实践的实际效果，告别“走马观花”式的参观，通过优化社会实践的教育环节设计、开辟更丰富的社会实践场所，让孩子们在“行走的课堂”里有所得。

从课堂内走到课堂外，丰富多元的地方文化、热火朝天的生产一线、日新月异的发展成就，为思政课堂提供了一份看不完、走不尽的“行走地图”。其中一些广布于学生身边的思政教育资源最易引起共鸣，尤其值得深入挖掘。像宁波市新城第一实验学校携手福明街道，发起了“福明印记”微视频创作活动，通过拍摄“福明印记”，寻访家门口的变化，引导孩子们在行走中发现、在寻访中触动，切实在社会大课堂中感受时代脉动，让教育自然地发生、让“大思政课”润物细无声地植根于学生心里。

从福明乡到福明街道，如今的东部新城中心，福明20年翻天覆地的变化，有目共睹，让孩子们去寻找，不仅使他们切身感受到，这是自己的温暖家园，也是一次寻根活动，通过挖掘老照片、老物件，展现出了家乡的文化魅力与时代风采。毫无疑问，这样的“社会大课堂”正是青少年健康成长所需要的，也很有现实意义。

因地制宜，开门办课，充分利用好家门口的各类社会资源，凝练其中的思政元素，搭建起多方联动、协同育人的思政实践平台，增强吸引力和针对性，创新多种形式、各具特色的社会大课堂模式，将更好引导青少年用脚步丈量家乡，进而练本领、修品行、立志向。凌波