国庆假期怎么过？宁波一所小学组织开展了一场“探寻城市老记忆”的活动，鼓励家长和学生寻找城市变迁的印记，讲述城市发展的故事。一周来，同学们穿梭在大街小巷，寻找那些被时光遗忘的角落，纷纷在一些城市地标打卡留念。

（10月6日甬派客户端）

应该说，这次探寻活动并不难，符合小学生的年龄特点和认知水准。对于生于斯长于斯的同学们来说，这次活动，肯定能激发起孩子们浓厚的探寻兴趣，收到预期效果。

确实，一周下来，同学们收获满满，在探寻中，不但发现了城市变迁的轨迹，找到了那些被时光遗忘的角落，还增进了亲子感情，加深了孩子们对家乡的热爱，同时还感受到了改革开放以来我国取得的巨大成就，增强了民族自豪感。

在庆贺活动成功的同时，笔者还要提点建议：要把探寻城市老记忆的活动纳入大思政课的框架予以重视、做进一步的谋划，将该活动深入持续地开展下去。这是一堂非常典型的大思政课，具备了大思政课的必备元素：一是紧密联系实际，将历史与现实关联在一起进行探寻；二是主题宏大，紧扣国庆这一节点，设置了以社会为课堂、以感受祖国发展成就这一主题；三是开放性，放手让学生走出课堂，去城市的角角落落，寻找他们熟悉的老记忆，他们找到的每一处城市地标，既是他们的课堂，也是他们的教材和老师。

思政课的本质是讲道理，但对小学生来说，讲道理往往会流于枯燥乏味，他们听不进去，因而要上好思政课，要从青少年的身心和认知发展规律出发，分学段、分层次地设置思政教育目标、选取教育内容和授课方式，必须坚持开门办思政课的方针，可以把思政课堂搬到田间地头、工矿企业、商场酒店、博物馆等，或者就像这所小学那样，把思政课搬到大街小巷、城市公园和古桥上，让学生在行走中、回忆中感受时代的变迁，社会的进步，如此，才能把思政课上活上好，上成一堂“思政金课”。李太牧