“哧——”的一声，15架无人机瞬时腾空，以蓝天为幕，排成各种各样的造型，在空中编织成一幅幅流动的画卷。9月13日，宁波逸夫小学科技节上，中国航空学会宁波基地负责人彭涛担任该校科学副校长，并为这所乡村小学近800名学生带来了一场别开生面的科普展演。

（9月20日《现代金报》）

科学副校长，在宁波基本已成标配。

选聘科学副校长，没有统一标准。但如何当好科学副校长，笔者认为，手里得有“活儿”。

除了政治素质、科学素养之外，学校科学教育领导力、科学素材教学化能力、科学教育教学能力也是科学副校长必须掌握的“活儿”。有了这些“活儿”，科学副校长履职才能走深走实，发挥应有作用；相反，没有这些“活儿”加持，科学副校长履职则极有可能不接地气，难出实效。

客观上讲，科学副校长是体制内的公益兼职，其选派聘任协商性大于强制性。面对学校科学教育的刚性需求，如何优化各方资源、关系，确保科学副校长手里有“活儿”，考验着选派单位、派驻学校及科学副校长的情怀与智慧。

对选派单位来说，遴选科学副校长要兼顾政治素质、科学素养、领导力与教育教学能力等。在确保政治素质、科学素养的前提下，优先选派有一定科学教育知识能力储备的人员担任学校科学副校长，确保其手里有“活儿”、能专业履职。切不可选派有“名”没“活儿”或者有“闲”没“活儿”的人员“挂名”科学副校长，让校长、师生空欢喜。

而被聘科学副校长，要厚植教育情怀，弘扬科学精神，强化职责认同，练强科学教育的“活儿”，努力做师生科学成长的“引路人”。要以专业视角帮助学校制定科学教育方案计划，对学校科学课程及有关活动提出意见建议，配合学校对科学教育开展情况进行质量评估。要祛除“客人”“客场”意识，融入学校教师团队，做学校教育“自己人”。要与学生打成一片，主动向校长、教师取经，练好科学素材教学化处理、教育教学基本功，以自己的踏实履职行为赢得师生信任支持，向师生展示一个“不一般”的科学副校长。

管理服务及时跟进，科学副校长才能心中有“火”、手里有“活儿”。学校要安排人员对接科学副校长工作，保证办公条件，商定工作计划，建立工作档案，为其履职营造良好舆论氛围。同时，要联合派出单位对科学副校长实行月度、学期、年度和任期考核，对绩效显著的予以表彰，及时叫停不称职的科学副校长。拒绝“你好我好他好”，先看“工作”，再做“朋友”，科学副校长才能有位有为，把科学家精神书写在校园里、课堂上，把热爱科学的种子播种到孩子们的心田上。吕建