宁波教师队伍再添“新鲜血液”。从市教育局公布的数据获悉，全市今年共招聘中小学（幼儿园）事业编制教师2725人，他们于新学期站上讲台，为宁波教育事业发展注入生机和活力。

作为一名新教师，在登上讲台那一刻，学生时代的履历无论多么耀眼，都将在成为新教师的那一天暂时归零，从“坐着听的学生”变成了“站着讲的教师”。

如何在职业生涯开好头、起好步，尽快站稳站好讲台？

首先，要自我觉醒。

教师个人的成长在内心、在自我，也在外界环境的激发，但最重要的因素还是自我觉醒，要有涅槃重生的勇气。在初上班的几年间，新教师往往充满激情和活力，也愿意尝试和挑战新生事物。这时候，为了让年轻教师站稳讲台，学校一般会配备一个本专业的“师傅”来带，“压担子、结对子、搭台子”。有外界的帮助固然很好，但“师傅领进门，修行在个人”，个人的悟性和主动学习能力非常必要。所以，这时新教师一定要把自己的重心放在认真阅读教材、挖掘文本内容、上好每一节课上。

其次，需自我重构。

经过几年磨砺，相信一个用心的教师一定可以快速融入新环境中，并且迅速地成长起来。但花无百日红艳，走过初入职的几年生涯后，渐渐进入了职业的倦怠期以及教师专业发展的瓶颈期。很迷茫无助，也很困惑烦恼，甚至开始焦躁不安，可是任何外界的影响，都抵不上内心的沉静自由。与其向外找，不如向内求，这个时候要把自己的工作重心放到创新自己的课堂教学上，让自己的步子慢下来、心静下来，将大量的时间和精力投入到与学生对话、与文本交流、与课堂共进的过程中。

还有，要进行自我突破。

当瓶颈被突破、自我被重新唤醒，会感受到新生的愉快。这个时期要开始突破自己的“舒适区”，寻找自己可能达到的“发展区”。要将一个个困难设定成一个个小目标，给予自己清晰而明确的要求。比如，要求自己再次备课时，比上一次要有所突破，可以是内容上、情境上的改变，也可以是作业上和任务上的创新，并在备完课后努力把这些实践的过程和反思以文字的形式记录下来。同时，要求自己努力走到学生中间，给予学生更多平等对话交流的机会，跟他们一起去成长和进步。对于学校和上级部门交给的教学及作业成果设计的任务，愿意克服各种困难，努力完成。

诚然，跳出舒适区迎接挑战是很难的，然而成长就是一个不断攀登、将自己重新组合的艰难过程。在很多次实践中，会觉得身体吃不消、精力跟不上，但仍然要甘之若饴、乐在其中，要知道自己在做的事情是与教学研究相关的事情，是师生协同进步的事情，也是关乎自己教育初心、唤醒教育理想的事情，所以要不断地鼓励自己、调整心态，在艰难行进的过程中获得成长。

陆青春（宁波市名师）