北京市教委、北京市市场监督管理局日前印发《关于进一步加强中小学生校服管理工作的意见》，强调中小学校服坚持学生自愿购买原则；同时提出，学校可探索学生校服循环使用，创新校服以旧换新、以小换大等回收利用机制，减少资源浪费。

（9月18日 央视新闻）

校服被称为学生的“第二层皮肤”，其重要性不言而喻，既便于学校统一管理，又防止同学之间进行攀比，同时也是学校一种“行走的文化”。

中小学正是孩子长身体的关键阶段，校服的淘汰周期短，很多校服没有穿破穿烂，就已经不合身了。重新购买校服，成了一笔不小的开支。

北京出台校服管理新规，强调学校订购校服时必须坚持“自愿”原则，不能强迫学生，并鼓励各学校探索“循环使用校服”。这一规定，深得民心，赢得公众的喝彩。但事情能否做好？关键在于如何打通堵点。

利益，是其中一个“堵点”，但更大的“堵点”，应该是怕麻烦。尽管家长支持校服循环使用，但也面临各种各样的问题，比如淘汰的校服如何估价？质量如何评定？怎样清洁消毒？怎样交换？等等。最主要的问题是心理障碍：别人穿过的衣服不要穿。再者，既然是尝试探索，就难免会出现槽点，学校要解决这些问题，必定要付出精力和时间，哪怕有学校可以提供借鉴。因此，倘若没有脚踏实地地“探索”，校服循环使用的前景堪忧，循环教材就是如此。

据统计，全国的在校中小学生数量达1.6亿之巨，探索校服以旧换新、以小换大等循环利用机制，不仅可以直接节省学生的家庭开支，还能对节约资源、减污降碳具有重要意义。在笔者看来，要想把好事做好，需要学校和教育部门下一番功夫，仅凭学校“自愿”探索，过程漫长不说，说不定还会无果而终。黄齐超