“来都来了，买了再走。”

“10块钱一本，买不了你吃亏，买不了你上当。”

……

5月17日下午，随着“开市了”的敲锣声响起，余姚市第一实验小学校园内人声鼎沸，热闹非凡。孩子们身着五彩斑斓的服饰，不停地向顾客“安利”着他们的产品。原来，该校“劳动点亮生活”机动周跨学科主题学习活动正在如火如荼地展开，当天四年级的主题是“我是贸易小达人”。

“我们学校每年五六月份都会举办贸易节，学生对贸易节这种形式并不陌生。但以往的贸易节开展都停留在‘玩乐’阶段，怎样整合不同学科的知识，给学生一个不一样的体验过程，年级组的所有学科老师都进行了深入思考。”该校余文琴老师告诉记者，为了帮助学生分步解决这一大的驱动性问题，项目组设计了一系列相关问题，比如，如何确定贸易节商品？如何设计、制作文创产品？如何让产品销售得更好？如何支配贸易节的收益？等等。

学生们要完成“市场调研、贸易节商品的拟定、设计并制作文创产品、促销方式的选择、店铺名的设计、广告语设计、收益的统计”等多个子任务，并要在活动当天按既定的分工，体验店长、售货员、收银员、促销人员、供货商等不同职业。

因为要了解客户需求，于是信息技术课上，老师带着孩子做问卷设计与调查；收集到的数据需要运用到本册数学第八单元“平均数与条形统计图”这一知识点，数学老师引导大家对数据进行分析；传统工艺品香包的缝制是劳动教材中的教学内容；英语课第六单元学的是“shopping”，老师带他们创作广告语……整个学习过程涉及美术、数学、科学、劳动、语文、英语、书法等多种学科知识以及动手能力和组织协调能力等。

活动当天，405班李佑沂同学是推销员，介绍产品时热情大方，口齿清晰，给人留下深刻印象。“其实我内心也是有点小害羞的，我也怕被人拒绝，但当别人听了我的推荐去购买的时候，我又觉得很开心。”李佑沂说。

404班张芝瑜、孙婷婷、吴毓是漆扇制作三人组。“我们准备了50把扇子，没想到全卖光了。非遗文化的市场还是挺大的，货准备得少了。”事后，三个小姑娘既为自己的表现欢呼，但也为没能准备更多产品而惋惜。

“校园售卖这样的形式比较常见，但是一小的活动细节很到位。我看到店铺有营业执照，销售产品有‘满减送’，很多售卖的产品都是学生自己做的，很精致。”一位参加活动的外校老师说。

“去年我们开始了首次跨学科学习的尝试，老师、家长、孩子真实地感受到了跨学科学习的魅力。所以这次的主题学习，孩子们更期待。”余姚市第一实验小学教育集团校长边佳楣告诉记者，跨学科主题学习要求教师从“知识导向”转为“素养导向”，引导学生从“会做题”到“会做事”，从而达成“玩中学”“做中学”“学中创”的教学目标。