5月15日，宁波经贸学校、宁波市李惠利中学、鄞州高级中学、宁波市古林职业高级中学和宁波市特殊教育中心学校，结成“朋辈心育成长联盟”，希望通过搭建朋辈互助平台，营造一个健康、和谐、积极向上的校园心育氛围。

（5月17日《现代金报》）

在对某问题学生进行转化的过程中，常会遇到这样一种情况：老师或家长掏心掏肺地说了很多、一厢情愿地做了很多，却收效甚微，别说走进学生的心理世界，有时甚至连该生的“心门”在哪都不知道。为什么会出现这样的情况呢？因为学生与老师之间容易出现沟通中的“代沟”。又因为身份不同，有时难以站在同一视角相互理解，致使老师想跟学生畅畅快快聊一聊时，有些学生并不愿意。

其实，在学生的成长与进步中，仅靠老师及家长的教育与引导是不够的，同学及朋友之间的相互影响，即“朋辈”力量，其作用也是非常大的。因为同学之间不存在代沟及身份差距，更容易敞开心扉，更容易相互影响。如果把“朋辈”力量作为一种教育资源去挖掘，其效果是不容小觑的。因为“朋辈”之间有共同语言、有相同的认知，他们更知道彼此都在想什么，也更清楚一旦出现问题，用什么样的方法去解决更容易被对方所接受。所以，在教育实施的过程中，不要忽视“朋辈”力量。

“朋辈”力量的重要源泉是班干部，组建一支有影响力、能发挥榜样作用、乐于助人的班干部队伍，对学生个体的成长及班集体建设意义特别重大。在班干部队伍建设中，为了让大多数学生得到锻炼，还应采用轮换制，让愿意发挥榜样作用的学生释放出榜样的力量。

另外，针对某项主题教育，需成立专项“朋辈成长联盟”。以校园欺凌为例，学生之间的人际关系以及一些隐性的矛盾，老师了解得肯定没有学生多，仅靠老师进行预防欺凌的“起底式”大排查，不一定能把隐性欺凌问题排查出来。如果依靠“朋辈”的力量，不仅能让小矛盾得到化解，也有助于同学之间良好人际关系的构建，对预防欺凌有着重要的作用。

崇尚优秀，是很多人都有的心理特征，利用“朋辈”力量，不仅能够化解一些教育问题，也能营造一个“比学赶帮超”的校园文化氛围。把“朋辈”资源利用好，需引起老师们的重视。

吴维煊