春雨微甜，空气中弥漫着香樟树的味道。4月21日，雨后初晴，推开奉化西圃村一处民宅大门，三三两两的儿童或执网捕鱼，或在画纸上信手涂鸦。他们所参加的，是中国人民大学“小裤脚”团队打造的“放学后设计”美育课堂。

（4月23日《现代金报》）

开设“放学后设计”美育课堂，于“小裤脚”团队而言其实是一段“无心插柳柳成荫”经历。为通过艺术赋能村民，激发村民振兴乡村，2022年10月，中国人民大学丛志强教授携“小裤脚”团队驻村，开启了西圃村艺术发展之路，但在起初的热闹劲过后，天天往小院跑的多是小朋友，于是便增设了这个项目，实现了峰回路转、一举多得之功。

9—14岁的孩子，正处于试图与父母“解绑”，渴望交友和探索外部世界的时期。同时“双减”政策落地后，孩子们作业少了，家长们陪伴烦恼多了。“放学后设计”则很好地满足了家长、孩子们的需求。“放学后、双休日，村里的小学生‘约好似的’来到小院，看鸭子、做游戏，有的会动手帮‘小裤脚’做手工，有的把作业带过来让大学生辅导。”想想这样的场景，就能感知到孩子们的快乐、家长们的放心。

另一方面，这也有“小手牵大手”之妙。乡村振兴关键在人，在乡村设计中，孩子们用儿童视角、拿儿童笔调，让祖辈建造的乡村留下鲜艳的亮色，这对乡亲们是一种感染与鼓舞，对孩子们则是一种乡情教育启蒙。乡亲们感受了孩子们的变化，没有理由不积极融入乡村美化中来；孩子们“长大后想起小时候，有趣事可追忆，有乡愁可慰藉”，即使走得很远，飞得很高，也要心系家乡、建设家乡。

这让人不由得想起中国农业大学于2009年开办的“科技小院”。小院以研究生与科技人员驻地研究，零距离、零门槛、零时差和零费用服务农户及生产组织为特色，以实现作物高产和资源高效（双高）为目标，引导农民进行高产高效生产，促进作物高产、资源高效和农民增收，并逐步推动农村文化建设和农业经营体制变革，探索现代农业可持续发展之路，在乡村振兴中发挥了非常重要的作用，赢得党和国家领导人的肯定。“小裤脚”团队打造的“放学后设计”美育课堂以优秀大学生为主力，以解决农民精神需求，助力乡村振兴、持续发展为目标，与“科技小院”同样意义不凡，同样值得点赞和推广。

张小军