为切实减轻中小学教师非教育教学负担，近日，中央教育工作领导小组秘书组印发通知，对开展规范社会事务进校园为中小学教师减负专项整治工作作出部署。

（本报今日A03版）

教师的本职工作应为教书育人，然而在实际生活中，他们却时常受到各类与教育教学并无关联的社会事务性工作的困扰，导致身心疲惫。为中小学教师减负，已倡导很多年，也出台过相应的政策，但常常是雷声大，雨点小，减负之后又会重新来袭，一次次减负之后，却是一次次的增负，令中小学教师苦不堪言。

所以，为中小学教师减负，关键在于落实。减负的呼声已然出现，减负的举措已然具备，减负的相关制度亦已存在。例如，此次减负提出了四项主要任务，涵盖建立社会事务进入校园的审批报备制度，严格把控省、市、县三级社会事务进入校园的总量，构建白名单并向社会公布；通过监测、核查、通报等方式，实现社会事务进入校园工作的常态化规范等。倘若确实能够达成，教师的负担便可真正得到减轻，可对此，许多人并不抱乐观态度，担忧减负只是一阵风，更担心看似减负，实际却是增负，还需让教师填写表格、打卡，以证明中小学教师实现了“减负”。

将时间交还给教师，令教育回归本质内涵，把现有的措施与制度落实到位，不会出现以“文件”落实“文件”，以“具体规定”执行“具体规定”的情况，这就需要一方面强化问责机制，针对违反规定为教师增负的相关人员予以惩戒；另一方面要畅通一线教师反映问题的路径，使教师参与到治理减负的进程之中。

为中小学教师减负也要筑牢防线。全社会需形成共识，共同使劲，教育主管部门要充当教师的“护卫者”，要守住学校“大门”，避免非教学任务干扰教师，保证教师拥有更多的时间投入到教学教育当中。此外，还需更高效地运用现代科技手段以减轻教师的非教学负担。

教师的职责乃是教书育人，传递知识，培育学生的品德与能力。过多的非教学任务致使教师难以有效践行这一职责。为中小学教师减负，就得动真碰硬，要有硬办法、实举措、妙招数，既要把现有的减负措施落实到位，又要筑牢防线，让教师拥有更多的时间与精力，使教师能够静心安心地教书育人。

王军荣