丁 阳
习近平总书记在全国教育大会上强调，要深入推动教育对外开放，统筹“引进来”和“走出去”，不断提升我国教育的国际影响力、竞争力和话语权。2026年6月国务院印发的《教育发展“十五五”规划》，对“扩大高水平教育对外开放”作出布置要求。面对全球产业链重构与中国企业加速出海的新形势，锚定宁波打造国际开放枢纽之都目标，地方应用型高校要发挥扎根产业、贴近市场的独特优势，以人才赋能为突破口，探索国际化育人的新路径。
国际化育人是地方应用型高校的使命和职责
当前，世界百年变局加速演进，新一轮科技革命和产业变革深入发展，围绕高素质人才和科技制高点的国际竞争空前激烈。高质量共建“一带一路”进入提质阶段，企业出海从单一产品外销转向海外建厂、品牌运营、跨境合规、数字贸易综合布局，对人才的能力要求全面升级。高等教育国际化不再局限于外事交流，而是支撑教育强国、参与全球教育治理的关键抓手。区别于研究型高校偏重前沿学术交流的国际化路径，地方应用型高校当紧贴区域产业链、中小外贸与制造企业，积极走出产业导向的差异化育人道路。定向培育出海实用人才，既能补齐企业海外经营人才短板、激活区域开放经济，也能破解高校专业同质化难题，实现服务国家、赋能地方、提质办学三重价值统一。
构建三位一体国际化育人协同治理体系
国际化育人是一项系统工程，离不开系统完备的制度设计与高效协同的治理机制。地方应用型高校应以制度建设为先导，构建“政策引领—组织协同—考评激励”三位一体的国际化育人治理体系。
在政策设计上，坚持需求导向、系统谋划。将国际化人才培养纳入学校发展规划，出台课程改革、双语师资、海外实践、质量评价配套制度。坚持以产业需求反向定标，联合企业共同制定人才培养标准，扭转单一语言导向的培养模式，建立以海外岗位实操能力为核心的评价体系。在组织架构上，创新协同治理模式。联动商务、外事、行业协会、出海龙头企业组建育人协同理事会，清晰划分各方权责。在考评激励上，将国际化育人成效纳入校院两级核心考核。建立差异化考评机制和专项激励政策，对参与海外教学、课程开发、跨文化项目指导的教师给予政策倾斜，充分调动师生参与国际化育人的主动性和积极性。
搭建多层级国际化育人载体矩阵
平台建设是打通教育链、人才链与产业链、创新链衔接壁垒的关键纽带。地方应用型高校应立足区域产业特色和“走出去”企业需求，统筹打造校企协同、境外办学、在地国际化三类载体。
在校企合作层面，探索“产业出海+人才随行”的订单式培养模式。地方应用型高校应联合企业共建国际化产业班、海外工程师定向班，形成“校内双语教学+跨境虚拟实训+海外顶岗实习”全链条模式；企业全程参与教学设计与实操考核，实现人才供给与海外岗位精准匹配。在境外办学层面，探索“轻资产、重实效”的出海办学模式。依托鲁班工坊、丝路学院等载体，联动海外院校、中资企业共建教学点，共享海外场地生源，同步服务国内企业海外用工与当地本土人才培育。在地国际化层面，构建“不出国门也国际化”的育人环境。整合海外线上课程，推进校际学分互认，提升中外合作办学水平；开设中外双师同步课堂、跨境线上研讨，柔性引进外籍行业师资，拓宽全体学生国际实践渠道。
推进专业—师资—教学—科研四维联动改革
国际化育人的核心在于内涵提质，关键在于实现人才培养与国际产业需求的精准适配。地方应用型高校应以“专业—师资—教学—科研”四维联动为抓手，持续深化教育教学改革。
在专业建设上，围绕智能制造、跨境电商、轻工制造等出海优势产业，升级经贸、外语等传统专业，增设跨境合规、国际数字营销等交叉方向；针对东盟、中东欧等重点市场布局区域经贸、小语种特色模块，构建“产业链—专业群—课程群—能力链”对接体系。在师资建设上，打通校企、海内外双向流动渠道，打造“产业教授+海外研修师资+双语专任教师”梯队。常态化选派教师赴海外院校、企业海外分部实训；引进具备海外产业从业经历的高层次人才。在教学改革上，实现“课程—教材—案例—实训基地”一体化升级。校企联合开发双语课程与实训教材，将海外经营真实项目、合规风险场景融入课堂，推行项目化实战教学，提升学生综合实操与风险防控能力。在科研服务上，立足应用导向，聚焦企业出海面临的标准差异、跨境法律、海外市场调研等难题开展攻关，参与国际行业标准研讨，以应用型科研、跨境咨询服务赋能企业全球化布局。
数智增效创新国际化人才培养模式
顺应教育数字化与企业数字化出海趋势，地方应用型高校应以数智技术为支撑，创新“线上+线下、校内+海外、虚拟+现实”的融合育人模式。
一是搭建国际化虚拟仿真平台，运用VR、人工智能、大数据开发海外拓客、商务谈判、海外工厂、跨境电商四大类实训模块，以数字化场景弥补海外实地实践资源不足。二是共建跨境线上课程资源库，联合海外院校、外贸头部企业汇聚国际经贸、跨文化管理、海外合规等优质课程，推行混合式教学，常态化开展跨国远程实训、线上学术研讨，打破地域限制拓宽学生国际视野。三是全域落地数智化教学改革，依托智慧平台开展个性化精准辅导，引导学生运用跨境大数据工具完成市场研判、客户分析、营销评估，系统性培育数字化跨境运营能力。
（作者单位：宁波大学科学技术学院）