陈虹
在“十五五”开局的关键时期，我国职业教育国际化发展迎来从技术标准输出向文化传播的深刻转变。2026年政府工作报告明确提出高质量共建“一带一路”，教育部等九部门于今年5月联合举办“职业教育活动周”，全面展示职教国际合作成果。“职教出海”作为中国与世界各国开展教育合作的纽带，既是增强国际影响力、提升国际话语权的关键路径，也是构建中国特色职教国际传播体系的重要抓手。作为全国职业教育改革先行区，宁波依托深厚的制造业基础和开放的城市基因，走出了一条独具特色的高职教育国际传播之路，为提升职教国际传播效能贡献了“宁波智慧”。
时代价值：突破传统边界，重塑传播内涵
职业教育国际传播是教育国际传播的重要分支，以技能培训、境外工坊等“职教出海”项目为主要载体，本质上是职业教育知识、理念与文化价值的跨国传递，既遵循教育传播的基本规律，又拓展了传统教育传播的边界，并以其在传播效率、受众广度等方面的优势，成为教育领域开展国际传播的主力军。
从国际传播理论视角看，职教国际传播具有独特的三重内涵：“硬联通”的技术输出、“软联通”的标准建立和“心联通”的人文情感交流，是讲好中国故事最鲜活的载体之一。一方面，职教国际传播与传统外宣方式不同，它直接聚焦于技术、行业标准、就业等与生产生活紧密相关的内容，更容易被不同文化背景的受众接受，更接地气也就更具传播力和影响力。另一方面，相比一般的文化传播，职教国际传播往往与当地产业需求深度绑定，能够顺着产业链、供应链形成长期稳定的传播链路，增强传播的持久性。其时代价值主要体现在三个方面：一是服务国家对外开放战略，为“一带一路”建设提供人才支撑和智力支持；二是提升中国教育国际话语权，推动全球职教治理体系改革；三是促进中外文化交流，构建人类命运共同体的情感基础。
实践探索：三维协同模式创新
宁波高职教育国际传播起步早、覆盖广，已逐步形成以标准输出为引领、以产教协同为保障、以人文交流为底色的三维协同模式，三者相互支撑、层层递进。
标准输出模式，提升中国职教国际话语权的核心路径。高职教育国际传播视域下，话语权的本质不在于声音高低，而在于中国职教在全球治理中定义规则、设置议程与获得认同的能力。因此，标准是国际竞争的制高点，也是国际传播的核心内容。相较于设备援助、人员培训等一次性或可替代的传播形式，标准输出具有制度化、长期化的显著优势。“职教出海”助力宁波高职将众多一次性交流项目升级为制度性的国家间教育合作。例如，宁波职业技术大学（原宁波职业技术学院）近10年来持续建设的贝宁鲁班工坊，目前已有11项“宁职标准”被纳入贝宁、坦桑尼亚等国国家职教体系，完成了宁波高职国际传播从“讲故事”到“建规则”的升级，也实现了职教国际话语权的系统化建构。
产教协同模式，职教国际传播的可持续发展机制。产教融合是职业教育的本质特征，也是职教国际传播实现可持续发展的基础。“教随产出、校企同行”模式能够精准对接人才培养与企业海外发展需求，构建起“产业出海带动职教出海，职教出海支撑产业出海”的良性循环。譬如，浙江工商职业技术学院与印尼高校共建“直播与传媒海外学院”，与得力集团共建“得力海外学院”，为企业培养复合型人才，推动中国企业海外传播。反之，企业也为高职教育提供资金、设备、实习岗位等，更成为职教国际传播的重要媒介。产教协同促使“校政企”多方参与，突破了高职国际传播学校单一主体的局限，形成了可持续发展的传播机制。
人文交流模式，实现职教国际传播民心相通的根本途径。民心相通是国际传播的最高境界，“职教出海”不仅是技术标准与教育服务的国际流动，更应是深层次的人文交流。宁波幼儿师范高等专科学校联合多方共建国际艺术交流中心，献礼中国与奥地利建交55周年，通过音乐、书画等艺术形式打破语言和文化屏障，精准实现文化艺术与职业技能的有机融合，体现了美育和技能培训在促进中外青年相互理解方面的突出作用。人文交流采用艺术共鉴、师生互访、文化体验等方式，凭借职业教育“润物细无声”的特点，有利于在国际传播中消解隔阂、赋予温度、凝聚情感。
发展路径：以创新驱动引领高质量发展
一是技术创新。数字智能技术正深刻重构国际传播的基础设施与交互逻辑，高职院校需充分运用人工智能、大数据、虚拟现实等前沿工具，打造“AI+职教国际传播”新路径。比如，以智能职教技术促进传播内容的多模态再造，借数字教学平台创新国际传播的动态机制等。
二是生态创新。高职国际传播需要突破单一院校的资源限制，推动区域内高职院校、政府部门、出海企业、行业组织共建共享国际传播生态。今年初浙江已成立高校国际传播联盟，我市也可建设高职“职教出海”一站式传播云平台，以形成宁波高职国际传播合力。
三是评价创新。高职国际传播要实现精准提质，创新评价体系不可忽视。国际传播成效评估不应停留在办了多少活动、签了多少协议等难以真实反映传播深层影响与长期价值的指标上，未来应构建以传播效能为导向的多维评价体系，同时引入动态反馈机制，在效能验证中实现高职国际传播的持续迭代。
（作者单位：宁波幼儿师范高等专科学校）