谢棋萱
高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。2026年全国教育工作会议强调，“全面把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，坚决落实立德树人根本任务，着力强化教育对科技和人才的支撑作用”。“十五五”时期，高校自觉融入服务中国式现代化建设，以大思政格局引领校地协同育人，不仅是落实立德树人根本任务的战略路径，更是攻克育人壁垒、服务区域发展的关键实践。
固本铸魂，锚定协同育人的大思政主线
强化党建引领，筑牢协同育人政治堡垒。推动党组织建设与产业学院、实践教学基地等新型育人平台深度融合，建立校地联合党支部、党建共建基地等载体，将党的教育方针、政策要求转化为协同育人的具体举措。通过党建引领，使各类协同育人平台不仅成为知识传授、能力培养的阵地，更成为坚持正确办学方向、巩固意识形态阵地的坚实堡垒。
拓展实践课堂，实现价值塑造沉浸转化。推动思政教育从课程主渠道向全景式育人生态拓展，是大思政引领协同育人的关键路径。将广阔的社会场域转化为鲜活的大思政课堂，系统构建实践育人体系，引导学生在产业实践中领悟工匠精神与报国担当，在基层服务中践行人民情怀，在红色教育基地深化认同。这种基于真实情境的沉浸式教育，能推动价值观从认知向情感与行动深度转化，让育人工作真正入脑入心。
对接地方需求，培养可堪大用的栋梁之材。校地协同育人的优势在于精准对接区域发展需求，培养接地气、能干事的可靠人才。要将个人理想融入国家发展的价值引领，与省情、市情相结合。一方面依托地方产业与政策优化课程体系，使专业知识匹配发展需要；另一方面通过常态化的实践锻炼，培养学生解决实际复杂问题的能力与扎根奉献的精神。
向内深耕，以内涵式发展筑牢协同育人根基
推进思政教学改革，达成知行合一育人目标。高校教学改革是内涵式发展的核心，更是支撑协同育人的关键举措。深入实施课程思政攻坚，系统挖掘各专业课程蕴含的思政元素，将家国情怀、科学精神、职业伦理等融入教学大纲与评价体系，打造一批示范课程，实现“门门有思政、课课有引领”的局面。同时，要大力推动真实问题进课堂、实战项目进课题，主动对接地方发展中的产业升级、治理现代化、生态文明建设等现实挑战，将其转化为教学案例、毕业设计和科研课题，让学生在解决真问题中提升专业本领、锤炼品格担当。
建强“双师型”教师队伍，培育“精专业、善育人”的师资力量。建设一支既精通专业知识、又善于思想引导和实践教学的“双师型”队伍，是协同育人攻坚克难的首要保障。必须完善校地人才双向流动机制：一方面，健全专业教师赴地方政府、龙头企业挂职锻炼的制度，使其深入了解行业前沿与地方实际，积累实战经验；另一方面，常态化聘请地方党政干部、行业专家、劳动模范担任产业导师或德育导师，将其丰富的实践经验和奋斗故事融入教学。
完善内部治理与保障机制，形成协同高效的运行格局。有效的协同育人需要高效的内部治理体系作为支撑。高校建立健全由主要校领导负责的校地协同育人领导小组，统筹职能部门力量，打破机制壁垒，形成攻坚合力。尤为关键的是，必须改革育人评价体系，将学生参与社会实践的质量、解决实际问题的能力、表现出的社会责任与思想品格纳入综合评价。将教师参与课程思政建设、指导校地实践、成果转化反哺教学等情况，作为职称评聘、绩效分配的重要依据，从根本上激发师生参与协同育人的内生动力。
向外拓展，以大思政构建协同创新生态
构建“使命共融、治理共商”的校地共同体。校地协同必须提升至战略高度，以共同的育人使命和发展愿景凝聚共识。高校主动将自身发展置于地方“十五五”规划蓝图中进行谋划，实现战略层面的同频共振。可探索成立由校地双方领导，重要部门负责人、行业及师生代表共同组成的议事协调机构，建立定期会商、专题磋商等灵活机制，确保合作方向紧跟动态需求。所有合作成果无论是科研成果转化收益、还是人才培养带来的社会效益，都应建立明晰的共享与反哺机制，确保发展成果最终回馈育人根本，形成可持续发展的良性闭环。
驱动“创新策源、文化引领”的双向赋能循环。高校应依托大思政格局，全面发挥其作为智力、创新与文化高地的辐射作用，实现对区域发展的战略支撑。一是成为区域创新策源地，聚焦地方产业发展与转型升级，组建校地联合攻关团队，将论文写在生产线上，把科研成果转化为现实生产力。二是成为区域思想文化源动力，系统性挖掘、研究与阐释地方红色文化、优秀传统文化与社会主义先进文化，通过共建研究基地、共创文化品牌、共办高端论坛等方式，提升区域文化软实力与影响力。三是成为区域高质量发展的人才泵，根据地方未来产业布局，动态调整专业设置与培养规模，输送一大批留得住、用得上、能创新的高素质人才，使高校的人才供给与地方的战略需求深度契合、精准匹配。
营造“政策护航、生态优化”的长效保障环境。良好的协同创新生态，离不开有力的政策支持与健康的社会环境。地方政府出台更具突破性和吸引力的配套政策，重点支持人才培养、基地建设与成果转化。完善校地人才互聘互认的制度保障，在待遇、身份、发展上予以明确。将支持高校协同育人成效纳入相关部门的绩效考核，强化政策执行力。同时，加强对成功模式和先进典型的宣传，讲好校地携手育人的故事，营造全社会关心、支持和参与协同育人的良好氛围。
（作者单位：宁波大学科学技术学院人文学院）