董啸啸

习近平总书记要求党校“做到党需要什么样的干部，党校就培养什么样的干部”。党校（行政学院）是“教育培训干部和党员的主渠道”，课程体系、教学模式、师资队伍要协同发力，确保干部教育培训精准对接党的需求。

构建以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系

课程体系是干部教育培训的核心要素。构建富有时代特征和各地特色、务实管用的课程体系，全面绘制干部本领“大舞台”。

一是理论筑基精雕核心课程。对标“高质量发展取得显著成效”“科技自立自强水平大幅提高”“进一步全面深化改革取得新突破”等战略部署，分层设计课程，设置理论教育总课程，配套分论课程，设计履职能力课程，聚焦数字化转型、应急管理等实战技能，增强干部教育培训针对性和实效性。

二是地域赋能打造特色课程。深挖本土基因，打造“追寻领袖足迹、感悟真理伟力”等党性教育品牌。聚焦“八八战略”“千万工程”等浙江实践典型案例，开发产教融合课程。对接本地前沿领域，开发文化赋能课程，着力补齐干部在实践实战能力方面的短板。

三是“行走课堂”拓展实践课程。地域特色与干部教育培训深度融合，依托区域发展中的生动实践，运用“现场解说+理论阐释”双课双讲模式，让干部在亲历者、建设者的讲述中，读懂政策背后的逻辑与方法。‌

充分运用信息化手段推动党员教育培训工作提质增效

教学模式是干部教育培训的有效路径。数字技术迅猛发展，要综合运用案例教学、情景模拟、结构化研讨、学员论坛、经验交流、实地调研等多种方式，系统打造干部教育培训“支撑面”。

一是线上线下融合创新培训模式‌。“推进党员教育信息化平台建设”，搭建“云端课堂”。尝试‌混合式教学设计，线下聚焦研讨交流、实践演练做好集中培训，线上完成知识预习与测试。依托数字化平台开发“理论微课+政策解读+案例库”资源包，支持干部高效利用碎片化时间学习。

二是沉浸式互动教学激活学习动能。案例教学“实景化”，尝试情景模拟与实战演练，围绕突发事件处置、乡村振兴等主题，设计角色扮演、沙盘推演等课程，通过模拟决策流程提升干部应急能力。

三是“双向选择”机制对准培训需求‌。通过问卷调查、岗位能力模型分析，定制需求导向的“必修+选修”课程库，让学员自行选课。师资与学员双向匹配，学员根据课题方向自主选择导师，建立“课题攻关小组”模式。

师资队伍是干部教育培训的关键保障

党校要办好，必须有一大批名师。打造一支“政治强、业务精、作风好”专兼职教师队伍，要做到师资供给与组织需求、岗位需求、干部需求精准对接。

一是师资库动态更新优化人才结构。常态化“集体备课、团队磨课、教师赛课、学员评课、专家听课”制度，更新“名师工作室”、兼职教师聘任名单。运用数字化手段跟踪教师教学表现，形成“能进能出、优进劣汰”良性循环，确保师资队伍与教学需求精准匹配。

二是领导干部讲课制度发挥示范作用。定期开设领导干部专题讲座，设置“政策解读+案例教学”模式。政策解读模块，结合自身分管领域讲解政策出台背景、核心要义和落实难点，“情景还原+问题剖析+经验总结”方式展示政策落地中的具体策略。‌

三是“专家引领+典型示范”双轨培养机制构建名师路径。邀请高校教授、行业专家开展理论辅导、专项培训，帮助教师突破专业瓶颈。挖掘校内优秀教师典型，通过“名师工作室”“教学观摩课”等形式推广先进经验，形成“传帮带”的良性生态。

（作者单位：宁海县委党校）