方黛春

在中华优秀传统文化中，君子一直被视为社会个体的理想模范，君子人格被视为为人的标准、行事的范本。王阳明就是行君子之道的典型人物，他谪居贵州龙场时作《教条示龙场诸生》一文，提出以“立志、勤学、改过、责善”的“四事相规”教化当地百姓，即是其君子之道的深刻总结，是阳明心学精华之所在。王阳明君子人格论述，不仅在古代社会有着重要价值，其精神内涵在当代社会依然具有重要的现实意义。在当代社会，我们应深入挖掘和传承王阳明君子人格论述的丰富内涵，将其融入个人修养、道德实践、自我反省和社会贡献中，以实现个人与社会的和谐发展。

引导青年立志

王阳明在《传习录》中提到：“志不立，天下无可成之事。”这表明，只要心中有坚定的志向，就能够克服一切困难，实现自己的目标。王阳明认为，立志应当高远，不应局限于一己之私。首先，立志高远意味着青年要有远大的理想和抱负。在现代社会，青年面临着诸多选择和诱惑，容易迷失方向。王阳明提倡的立志，要求青年有清晰的人生目标和坚定的信念，不为眼前利益所动摇，不为困难和挫折所屈服。其次，立志高远也要求青年有广阔的视野和胸怀。王阳明认为，君子应当以天下为己任，关心国家大事，关注社会问题。当代青年在立志时，应超越个人的小圈子，将个人的发展与国家和社会的进步联系起来，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。再次，立志高远还要求青年有坚韧不拔的意志和毅力。王阳明曾言：“君子之学，非以明道也，将以行道也。”这表明，立志不仅是为了明白道理，更是为了实践道理。王阳明认为，君子应当在困难和逆境中坚持不懈，百折不挠。当代青年在实现理想的过程中，难免会遇到各种挑战和困难，只有坚持不懈，才能最终实现自己的理想。

鼓励勤奋好学

王阳明早年就有立志成圣的理想抱负，但一直苦于找不到满意的路径。1489年，18岁的王阳明从江西南昌返回浙江余姚途中经过上饶，特地拜见大儒娄谅，求教成圣成贤之道，后者谆谆告诫“圣人必可学而至”，令他豁然开朗，从此潜心求学、明心见性，终于悟道成圣。在王阳明的哲学体系中，好学不仅是个人修养的起点，也是实现“知行合一”的关键。首先，王阳明强调了学习与思考的结合，提倡“学而不思则罔，思而不学则殆”。在当代社会，这一教导提醒我们，学习不仅是知识的积累，更是思维的锻炼。培养批判性思维和独立思考的能力，对于辨别真伪、形成见解至关重要。其次，王阳明提倡“为己之学”，在《传习录》中推崇“非学无以广才，非志无以成学”。这表明学习应以个人修养和志向为出发点。在当代，这意味着学习不仅是为了职业技能或社会认可，更是为了实现自我完善和内在价值的提升。再者，王阳明认为学习是一个持续的过程，他提出“日新之谓盛德”。在快速变化的现代社会，这种持续学习的态度对于个人适应新环境、掌握新技能至关重要，有助于保持终身竞争力。同时，王阳明提倡以谦虚的态度对待学习，强调“知之为知之，不知为不知，是知也”。在当代社会，这种谦虚好学的态度对于个人不断吸收新知、拓宽视野具有重要意义，有助于形成开放的心态和持续的学习动力。

敦促内省完善

明武宗正德元年，王阳明因反对宦官刘瑾，被贬至贵州龙场的荒僻之地。在龙场这既安静又困难的环境里，王阳明结合自己历年来的遭遇，日夜反省，终于在一天半夜豁然大悟，认识到“圣人之道，吾性自足，向之求理于事物者误也”。首先，王阳明提倡通过反思来实现个人道德自觉和自我完善，在《传习录》中提到：“良知良能，不虑而知，不学而能。”在当代社会，这意味着每个人都拥有内在的道德指南和潜能。通过内省，个人能够识别自己的行为是否符合内心的道德标准，从而促进自我完善和道德自律。其次，内省也是实现“知行合一”的关键。王阳明强调：“知者行之始，行者知之成。”在当代，这一教导提醒我们，知识不应仅停留在理论层面，而应通过实践得到验证和深化。个人在工作和生活中遇到的挑战，需要通过反思来寻找解决方案，并将这些方案转化为具体行动。再者，内省有助于提升情感智慧和促进人际和谐。王阳明认为：“心之官则思，思则得之，不思则不得也。”在当代社会，这一教导鼓励人们通过内省来理解和管理自己的情感，以及更好地感知和响应他人的情感需求。

指导世人敏行

王阳明在被贬至龙场期间，没有沉溺于自怜，而是选择了积极行动，深入民间，了解百姓疾苦，并在实践中悟出了“知行合一”的心学真谛。正如他在《传习录》中所说：“知者行之始，行者知之成。”这不仅是对知识与行动关系的理论阐述，更是他个人经历的真实写照。所以，君子绝不是只知不行的，知和行是相辅相成，统一起来的。君子不仅实践所学，而且敏于实践所学。王阳明曾言：“知之真切笃实处即是行，行之明觉精察处即是知。”在当代社会，这一教导鼓励我们在认识到事物的真理后，要迅速采取行动，不拖延、不犹豫。在快节奏的生活和工作环境中，敏行的能力有助于我们抓住机遇，有效应对挑战。其次，敏行强调了行动与思考的统一。王阳明提倡“知行合一”，认为知识的真谛在于实践中的应用。在当代，这一教导意味着我们不应仅仅满足于理论的学习，而应将所学知识和理念转化为实际行动。通过敏行，我们可以在实践中检验和发展理论，实现理论与实践的有机结合。再者，敏行倡导了对行动后果的深思熟虑。王阳明认为行动不应盲目，而应建立在深思熟虑的基础上。在当代社会，这一教导提醒我们在采取行动前要充分考虑和规划，确保行动的方向和效果与我们的目标和价值观相一致，减少错误和风险。

（作者为宁波城市职业技术学院教授）