李 娜

教育数字化是加快建设教育强国的重要支撑力量。党的二十大报告首次提出“推进教育数字化”。习近平总书记站在党和国家事业发展全局的高度强调：教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。这为我们推动教育变革创新、发展数字教育、加快建设教育强国指明了前进方向，提出了明确要求。当今世界，新一轮科技革命和产业变革正加速演进，知识创新加速推进。我们要充分发挥教育数字化的重要引领作用，抢抓时代机遇，把建设教育强国和办好人民满意的教育结合起来，立足全局看教育数字化，努力开辟地方高等教育发展新局面，塑造地方高等教育发展新动能。

深刻认识教育数字化的重大意义

1、符合时代发展与科技进步的必然要求

科技进步日新月异，现代信息技术迭新深刻改变了人们的思维与实践方式，如何顺应信息技术的发展，以教育数字化为杠杆撬动教育变革和创新，成为新时代高等教育高质量发展的时代命题。推动教育数字化，将以更加开放的姿态广泛汇聚各类主体优势力量，努力让数据和技术在教育科研中扩大应用、发挥独特作用，强化教育主体间的交流合作，促进各类优质教育资源在全球间流动汇聚，加速智能技术与教育教学、科学研究深度融合，助力高等教育数字化水平和成效实现整体跃升。

2、符合民族振兴与教育强国的战略指引

教育数字化是建设教育强国的重要基础，以其跨领域、跨时空、跨层级、跨系统等特征，在实现育人体系的纵向打通、横向协同方面，在推动高等教育动态适应社会变迁并加速变革，加快培养担当民族复兴大任、适应未来社会发展需求的时代新人方面，发挥着更大作用。推进教育数字化，不仅需要系统集成信息技术，更需要多方整合社会资源，汇聚起服务学生成长成才的育人力量，为推动高等教育转型发展、改革创新提供不竭动力，为建设学习型社会、学习型大国提供重要支撑。

3、符合地方高等教育高质量发展的建设需要

教育数字化是地方高等教育创新发展的重大机遇和重要抓手，可以通过技术赋能教育教学，围绕教、学、考、评、服等各个环节，重点提高学生的学习质量和发展水平。推进教育数字化，将深刻推动地方高等教育理念、方法和模式的系统性变革，重塑教育教学形态，让优质教育资源跨越山海，让教育教学由大规模、标准化转向个性化、智能化，大幅提高学生的学习与认知效能。推动高校的教育数字化转型，充分挖掘教育大数据资源和价值，支撑提高教育管理与教育评价效能，也将有效提高科学决策能力和现代化治理水平。

赋能地方高等教育数字化的特色发展之路

高教兴则城市兴，高教强则城市强。当前，宁波高等教育正处于迈入内涵式提升和跨越式发展的重要时期，深入推进教育数字化，将为跑出高等教育改革发展的宁波“加速度”提供强劲动力。

1、有效推动教育教学模式改革

应用实践是检验教育数字化成效的试金石，也是推进建设进程的重要动力，但教育数字化建设不是简单的技术叠加，需要同教育教学改革有机统合起来。通过数字化赋能，撬动教育教学发生深层次变革，以应用场景为导向夯实技术底座，引导第一、二、三课堂教学深化应用探索，研发迭代基于人工智能技术辅助的“课堂+线上+实践”混合式教育机制，促进人机协同、时空融合，实现规模化教学安排下的自主学习、个性化学习和因材施教，切实满足学生的多样化需求。

2、全面加强教师队伍数字素养

教师作为教育数字化的重要实践者，其数字素养水平和人机协同能力，关乎地方高等教育的数字化进程和人才培养质量。随着现代信息技术与教育深度融合加速，通过数字化赋能，以国家智慧教育平台为抓手，全面推进高校教师队伍的数字化转型，促使教师回归育人本职工作，在变化的时代依然保持学习的愿望和习惯，进一步提升教师的数字素养和交互教学能力，增强创新变革教育教学活动的意识和责任，贯彻落实国家教育数字化战略行动。

3、更好发挥教育评价综合效能

评价具有重要的导向作用，数字技术应用为破解地方高等教育传统评价难题提供了新的可能。基于教育数字化的技术优势，通过数字化赋能，推动教育评价理念与方式革新，加快构建动态变化的教育评价模型，从简单叠加的数量指标思维转向系统完整的多维模型思维。坚持立德树人根本任务，科学优化教育质量监测和学生评价标准，重点聚焦培养学生知识学习与创造性解决复杂问题的能力，切实减轻师生负担，持续提高教育评价效能。

4、大力提高教育资源使用效率

在资源环境的刚性约束背景下，教育数字化发展无法依靠资源的“大水漫灌”，要在转型升级中实现高教资源优化配置和多方合作共赢。当前，数字技术正在加速打破“象牙塔的围墙”，通过数字化赋能，用“减量精干”思路推动地方高等教育高质量发展，不断推进教育科研数据的整合共享，助力资源要素用有限的资源在更大范围内、更加多元的合作共同体中共享共用，显著提升地方高等教育的公共服务水平。（本文系市教育科学规划项目“人工智能时代高职教师数字胜任力的培养路径研究”阶段性成果）

（作者单位：宁波幼儿师范高等专科学校）