本报讯（现代金报 | 甬派 记者 王伟 通讯员 高丹）5月15日，一场以“补丁”为喻的行动在镇海区骆驼中心学校举行。这场让校园里的不起眼角落“生花”的亲子绘画，被称之为“阳光补丁计划”。由此，该校校园里多了一个特别的新角落“松鼠空间”。

亲子代表为“松鼠空间”挂上孩子们亲手设计的标志牌：一只捧着松果的小松鼠，眼神温暖而坚定。这是学校专为孩子们打造的情绪休憩空间，将成为学生倾诉心事、舒缓情绪的温馨角落，为校园心理健康教育筑牢阵地。

随后，一场亲子绘画行动，让校园里那些不起眼的角落、裂开的缝隙，生出了“花朵”，注入了故事。

活动现场，家长与孩子并肩而坐，共同为校园的角落设计“阳光补丁”。没有标准答案，没有技法评判，有的只是一支画笔、一张白纸，和一份专注的陪伴。“妈妈，我在这条裂缝旁边画了一只小猫——它探出头，在看外面的阳光。”小朋友这样解读自己的作品。

学校相关负责人解释，“阳光补丁计划”蕴含了三重寓意。

第一重，是看见儿童，尊重儿童，把想象力还给孩子。校园里那些破损的墙角、不起眼的裂缝、被遗忘的角落，在成人眼中或许只是“需要修补的瑕疵”，但在孩子眼里，一条裂缝里可能藏着一个童话世界。学校尊重孩子们这份与生俱来的童真与想象力，把画笔交给孩子，把创作权还给孩子。

第二重，是以景育人，文化浸润，让校园角落成为会说话的教育资源。校园的一墙一角，都是隐性课程。通过亲子手绘，那些原本斑驳的墙面、沉默的裂缝，被注入了色彩与故事，变成了“会说话的教育资源”。

第三重，是心理共育，亲子同频，从“低头看裂缝”到“抬头见阳光”。当情绪低落时，可能有人会习惯低头垂眸，目光落在脚下的裂缝上。而这场“阳光补丁”计划，引导孩子和家长一起俯身观察、亲子共创——在裂缝中画出故事，在角落里种下美好。

活动结束时，校园里那些曾经不起眼的角落，已变成一幅幅斑斓的童话。每一道裂缝旁，都多了一块“阳光补丁”——那是孩子与父母共同缝上的，关于爱、理解与陪伴的印记。