深秋时节，甬江之畔暖意融融。12月7日，第12届中国教育创新年会“重塑教育的‘水文环境’——2025区域教育生态治理风向标TOP30论坛”在宁波大学附属甬江科创实验学校启幕。

这场论坛，为各地教育治理经验搭建起交流互鉴的平台，助力破解教育生态治理的诸多痛点。来自全国的教育管理者、学校负责人齐聚一堂，围绕区域教育生态治理的痛点与破局之道展开深度交流。

□现代金报 | 甬派

记者 李臻

通讯员 陈奕颖

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全场聚焦

新质教育生态发展的北仑行动

作为本次论坛的承办方区域代表，北仑区教育局党委书记、局长李海达在“新质教育生态发展的北仑行动”主题板块中，向与会嘉宾讲述了北仑以海濡课程探索教育治理新路径的温暖实践。这一切的核心，都藏在“开发、开源、开放”三个质朴却有力的关键词里。

“教育没有围墙，世界才是课堂。”李海达介绍说，海濡课程深深扎根北仑“港、产、城、文”的独特基因，搭建起四脉课程体系。目前的1.0版本里，盐、茶、碶、炮台、集装箱等6门在地化STEAM课程，从不给孩子标准答案，只引导他们在真实任务里找答案。就像盐课程，孩子们要逛菜场、赴象山盐场晒盐、进化工厂识工业盐，在日晒雨淋和任务切换中，真切读懂“答案永远源自真实的触碰”，让学习真正“做”出来，而非单纯“听”进去。

“培养一个孩子，需要一座城市”，这是开源阶段最动人的注脚。海濡课程不仅成立研究中心、发布纲要规范实施，还广结“教育合伙人”。比如，考古专家会蹲在6000年茶树根前给孩子们讲茶的前世今生；茶厂老板会手把手教学生炒茶品茶；同时拓展出“城市大课堂”，让茶课程串联起实验室、茶山、茶室与奶茶店，让一片茶叶变成融合科学、艺术与文化的鲜活载体。

而开放，是海濡课程的终极心愿，它要服务全域、全龄、全人。北仑正全力打造三级全民学习体系：2027年将落成全民学习中心，首批30家社区学习中心、100个真实场景学习终端也在稳步推进。李海达表示，海濡课程要成为“城市与人相濡以沫、相互链接、相互滋养的纽带”，教育者需“永葆开发的勇气、秉持开源的理念，营造开放的生态，把城市变成一间最真实、最生动、最厚重的课堂，让学习成为一种生活方式，让成长自然发生，共赴中国教育下一个十年”。

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专家云集

带来前沿实践和深度思考

在工业化教育模式逐渐式微、AI技术重塑教育形态的时代背景下，区域教育生态治理正面临教师管理机制变革、县域教育均衡、AI与教育融合等多重挑战。论坛以“水”为喻，倡导构建“尊重差异的活水生态”，将区域视作教育活水奔涌的核心流域，为各地教育治理经验搭建起交流互鉴的平台。

在主题分享环节，来自北京、上海、深圳、杭州、成都、济南等地的教育领域嘉宾，进行了聚焦集团化办学、育人模式革新、教育规划布局、办学模式创新、工程教育生态等方向的多角度精彩发言。

论坛尾声，组委会揭晓了2025区域教育生态治理风向标TOP30名单。这些来自全国的生动实践案例，为区域教育生态治理提供了多元样本。与会者纷纷表示，此次论坛搭建了宝贵的交流平台，各地的实践经验将成为推动教育生态优化的重要参考。