10月，秋意渐浓的时节，“忻元华”银龄教师支教团队的17名退休教师，再度前往2400公里外的凉山开展支教活动。教学生活再次起程，从教学生到教老师，不变的是那份热忱。

（11月11日《宁波日报》）

从一个人，到一群人，“魔法爷爷”忻元华带领退休老教师走进大凉山，如同一束束温暖的光芒，照亮了偏远大山的每一个角落。在忻元华的感召下，不仅越来越多的退休教师加入支教行列，更有青年师生跟随忻元华的脚步，为乡村教育注入源源不断的“新鲜血液”。

支教队伍中，不仅有”银发力量“，更有”青春风暴“，一代接一代，薪火相传。但毕竟支教资源有限，如何将有限的力量用在刀刃上，值得思考。以往，支教侧重于以学生为中心，基本上是教学生的思路，支教的重心从教学生变带教师，将提升教育教学质量。如果说教学生是育苗，那么带教师则是培根。支教的核心是提升教育教学质量，而教师是提升教育教学质量的关键。从这个意义上说，从教学生到带教师，打造一支带不走的教师队伍，是优化当地教育生态、夯实教育根基的必然选择。

在带教师上，银龄教师有着天然的优势，他们有丰富的教育教学工作经验，将宝贵的经验传授给当地教师，可以最大限度地发挥银龄教师在支教中的作用。令人欣喜的是，对老教师抛来的“橄榄枝”，年轻教师欣然接受，实现了“双向奔赴”。在凉山喜德中学年轻教师吉克木基的办公桌上，有一本听课本，是今年5月赴喜德支教的余姚中学退休教师唐志红留下的。听课、评课、交流……18天的课堂教学记录，满满的诚挚点评。“唐老师留下的这些，让我受益无穷。”吉克木基说。

支教既要着眼当前，又要兼顾长远。在凉山，一批又一批宁波银龄教师走上“新讲台”，从教学生到带教师，以固本培基引领当地教育高质量发展。凌波