今年7月，东莞市启动中小学生“好问题”大赛，鼓励学生们勇敢提问、积极探索未知世界。大赛分初赛、复赛、决赛等环节，初赛共收到近5000份学生作品，专家初评出230个“好问题”，通过复评，遴选出20个“好问题”。

以“大赛”形式发现学生潜能，促进学生某项能力的提升，是很多学校经常开展的一项活动。例如，歌手大赛、猜谜大赛、科技制作大赛等，这些活动丰富了校园学习生活，深受有相关兴趣爱好学生们的喜欢。但是，以激发学生问题意识为目的，鼓励学生积极探索和发现未知世界，让学生发现问题并提出问题的“好问题”大赛还不是很多。

该比赛共收到近5000份学生作品，经初审和复审，20个“好问题”的提出者进入决赛现场，通过答辩等环节，争夺5个莞邑乐问奖、5个莞邑好问奖、10个莞邑知问奖，然后再将这些“好问题”进行线上展示，并评出最佳问题人气奖。好问题被评选出并经线上展示后，深受社会好评。

很多大赛评选出获奖学生后，大赛就被画了句号。但“好问题”大赛却没有走这条寻常路，该大赛不仅评选出了“好问题”，还有很多好的一面值得总结、研究及借鉴。

它好就好在将提出问题与探索问题同步进行。以获奖作品“为什么桥梁不能用蜂窝橡胶结构来防止断裂？”为例，如果仅要求学生提出问题，学生们想到一个问题后，很可能就不再继续思考了。为了让学生提出问题并进一步思考问题，该大赛还要求学生根据自己的探究提出解决思路并形成初步答案。所以，提出该问题的学生还要通过查阅资料、制作模型，得出“蜂窝结构抗压性能良好，或许可以减少桥梁断裂事故发生的可能性”这一初步结论。

它好就好在注重家校合作。“好问题”大多是在生活中发现的，家校合作不足，学生的观察及思考的空间都会受限。该大赛鼓励家长参与到孩子的科学探究中。例如，暑假期间，大赛组委会专门通过电视台专题节目等方式，邀请专家传授经验，指导家长们如何鼓励及引导孩子提出好问题。家长重视了，学生们探究的兴趣也会更高。

它好就好在为获奖学生提供更多与社会联动的机会。为了让中小学生孵化出更多好问题，东莞市教育局联合东莞科学馆、东莞市林业科学研究所、松山湖材料实验室等9家科学教育实践基地，为在大赛中表现优异的学生提供免费的实践探索活动机会，并通过联合培养等形式，努力将他们培养成“好问题”小院士。

创新的源头是发现问题，培养学生的创新能力及创造精神，先要从发现问题着手。认真研究“好问题”大赛好在哪，这样的大赛能够再多些，对创新人才的培养一定是大有裨益的。苏银成