鲜花、横幅、送行的亲友团，8月24日早上5点多，宁波栎社国际机场，准备搭乘航班前往新疆库车支教的46名老师和他们的亲友团陆续抵达。现场，有家人之间的相互叮嘱，有教育部门和学校负责人的殷殷嘱托，还有特别的送家书仪式。（本报今日A06版）

教育不仅关系个体的成长和命运，更是事关国家的未来和希望。

让发达地区的优质教育资源，帮扶欠发达地区，这是促进教育公平的应有之义，也是发达地区的责任和义务。今年是甬库结亲的第14年，从东海之滨到大漠边陲，跨越4500多公里，宁波共选派援疆教师359名，投入援疆资金6.1亿元，带动培养了一大批好教师、好校长，援建了一批社会公认的好学校，助力库车打造南疆名副其实的县域教育新高地，教育帮扶的作用日益显现。

令人关注的是，在教育援疆中，宁波实施“全链式”帮扶，从幼儿园、小学、初中、普高到职业教育，涵盖整个国民教育体系。传统的教育帮扶，更多是关注义务教育，而对学前教育投入不够。学前教育是国民教育体系的重要组成部分，也是基础教育的起点。长期以来，我国学前教育是整个教育体系中的短板，而农村学前教育基础更是薄弱。宁波援建的库车市应麟幼儿园，很受库车居民的欢迎。入学报名第一天，幼儿园大门就被家长们挤爆，很多居民为孩子申请入园名额，天还没亮，就在门口排起长队，足见教育帮扶的魅力。

除硬件设施援建外，更应将教育帮扶的着力点放在师资培训上。帮扶一所薄弱学校，最直接、最长效的途径是培训校长和教师，让他们的教育理念、业务素质得到实实在在的提升。这是“授人以渔”，是最有实效的教育帮扶。援疆教师带去的先进教学方法初到库车，也有一些“水土不服”。对此，援疆教师开始尝试“量体裁衣”式的教学创新探索。牟秀玲有着30年的幼儿教育经历，2018年8月初来库车从事幼儿教育工作，“第一次送教下乡的时候，我们将宁波最好的幼儿样板课程搬到了这里，但效果不好，主要因为孩子们的普通话水平较低。”牟秀玲和她的团队经过调研，逐渐摸索出当地幼儿学习的特点，收到了很好的效果。

“全链式”帮扶是一批批援疆人共同打造的宁波教育品牌，抓住重点、补齐短板，是传承并迭代升级“全链式”帮扶的重要任务。凌波