学校课表编排的基本逻辑是什么？课表编排如何科学又高效，实现课程和师资资源的最优化？《中国教育报》针对此话题展开讨论。

（8月16日《中国教育报》公众号）

课程表是学校一切教学工作的“排兵布阵图”，是对学校教学人力、物力、时间、空间的总调度，模样虽小，却决定了师生每日在校的生活节奏。课表编排是否科学合理，直接影响教师工作的积极性，影响学校的教学秩序和教学质量。

表面上看，“课程表”是帮助师生了解课程安排的一个简单的二维表格，实则是对秩序与时间的约束，是每一个师生都必须遵守的“学校法律”。

课程表一旦确定，就具备了“学校法律”的刚性原则，每个班级及教师要严格按照课程表的安排开展教学活动。同时，课程表绝不仅仅是一张简单的课程安排表，还是提升教学质量的有力抓手，不仅要具备科学及规范的刚性，还要具备人性化的柔性，要释放出刚柔并济的教育温度。

课程表的柔性是通过人文关怀体现的。在编排课程表之前，首先要对学生开展相关调研，了解每个年龄段学生需要什么样的课程表，例如：必修课、选修课、自习课、课外活动、大课间、小课间等类型的课程及活动安排在什么时段比较合适？不同课程之间如何衔接？在确保学校课程应开尽开的前提下，充分考虑学生的诉求。另外，还要广泛征求教师的意见，对怀孕及哺乳期女教师、临近退休的老教师、身体健康欠佳及家庭有实际困难的老师、班主任等，在时间安排上给予一定的照顾。同时，还要兼顾教师成长共同体中师徒之间相互听课的需要，尽量让他们的上课时间错开。

在刚性与柔性都具备的情况下，还要让课程表释放出刚柔并济的教育温度。以小学生课程表为例，必修课必须严格按照课程表由老师组织教学活动，而选修课、课间休息、课外活动、少先队活动课等，在遵守时间刚性的同时更要注重质量，要给予学生充分的自主权。例如，课间休息不缩水、选修课可以自由选课、课外活动丰富多彩、少先队活动要集教育性与趣味性于一体，让学生在这些时间段获得快乐体验，让学生对写进课程表中的活动安排充满期待。

当课程表兼具统领日常的刚性，及保持张力的柔性时，不仅能让教师们凝心聚力、内外兼顾地投入到立德树人中，也能让学生的发展潜能得到极大的释放。

吴维煊