近日，在慈溪市附海镇中心小学的种植园里，一片葫芦苗长势喜人，课间，不时有学生来观察，这是他们亲手育种并在5天前种下的。

种植活动开始前，老师向学生们介绍了葫芦的生长习性和种植技巧，随后，他们纷纷拿起小铲子，挖土、栽种，忙得不亦乐乎。一棵棵葫芦苗，为校园带来了更多生机与活力。

这是该校开展劳动教育的生动展现。附海镇中心小学结合校情生情，充分利用山海田园和乡土文化资源，让学生在自然、乡土中涵养生机，培育自我生长的力量。

□现代金报|甬派

记者 马亭亭 通讯员 姜凌巧

种植场、养殖场、畜牧场 学校有“三场”田园课程

学校依托种植场、养殖场、畜牧场这“三场”田园课程，开展农业劳动教育行动。校园里开辟了大大小小的各类“开心农场”，处处可见各类花草果蔬。这一行动已经坚持了十余年，学校指导学生用真实的农具，在真实的土地上，真实地经历各类种植劳动。学生在从种草种花到种树种果，从单种到套种的过程中体验劳动的艰辛、方法和智慧。

在养殖场中，学生们与海贝池鱼同欢，各班学生轮值为校园小池塘里的鱼类换水、投喂。学生从养小贝到养大贝，从养小鱼到养大鱼，从养河鱼到养海鱼，从买着养到繁殖养，从单一养到立体养，从中体验生态教育的意义。

更有意思的是，校园一角还开辟了一处300余平方米的畜牧场。这里有山羊、鸡、鹅、兔子、孔雀，甚至还有2只可爱的小猪。学生们用食堂带来的剩菜冷饭或校园种植场上捡来的菜叶投喂，养到能让鸡鹅下蛋、孵化，小羊出生。在这个过程中，他们体验到饲养的无穷乐趣。

家电厂、艺饰厂、五味厂 学校有“三厂”工业课程

除了农业劳动教育行动，学校还依托家电厂、艺饰厂、五味厂这“三厂”工业课程，开展工业劳动教育行动。

认识零件、家电组装、家电拆卸……依托家电厂资源，学生走进附近工厂，把发热管和二极管装起来，把电路图和集成板合起来，让小电珠和小粉灯亮起来，让小马达和小电风转起来，探究科学的力量和秘密。

依托艺饰厂资源，学校组织学生走进纸艺工作室、绳艺工作室、布艺工作室、麦艺工作室、壶艺工作室等地，和工艺大师同工，开展剪纸、绳编等创作，体验手工制作的成就感。该校的剪纸课程是“浙江省特色项目”，已经坚持了20余年，学生们经过拓印剪纸、绘画剪纸、套色剪纸、写生剪纸等四大不同梯度的纸艺学习，实现纸艺主题的系列化、纸艺造型的立体化、纸艺情景的写实化、纸艺功能的实用化，校园内的各类标语和标识，都由纸艺呈现。

学生们还结合在五味厂的实践探究，利用校园种植场的桂花、柚子、金桔、樱花、青梅等，制作了慈溪桂花糖、慈溪柚子茶、慈溪金桔膏、慈溪樱花酱、慈溪青梅酒等，体验慈溪的乡味。

给学生提供展示的平台 学校设有劳动月和劳动周

在劳动教育课程建设中，学校立足课程纲要、教材，落实每周课程定时教学，另外学校还设置了主题劳动月、劳动周，给学生提供展示和评比的平台，通过形式各样的劳动成果汇报，提升学生劳动的成就感与自豪感。

在劳动教育的评价体系上，学校对表现优异、积极主动的学生奖励积分卡，可以用来在学校的“海贝超市”购物，给予学生过程性激励。

慈溪市附海镇中心小学党支部书记、校长余立强介绍，经过近几年的探索，学校已经将劳动教育纳入全面培养的教育体系，从课程的目标、内容、管理、评价等多维度推进了劳动教育的深度践行。今后，学校将以多种形式和途径进一步推进劳动教育，撬动家校社多方资源，让劳动教育贯穿学生的日常生活和学习，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。