毕业在即，六年级的学生就要“小升初”了。面对新的校园环境，完全不同的学习节奏，怎么帮助孩子们开个“好头”呢？
在本期茶座开始之前，老师们面向家长进行了问卷调查，一共回收有效问卷1896份。关于小初衔接，家长最关心的几个话题是：初中学科难度提升了，那么究竟有没有必要提前学？孩子如何适应新环境？学业难度大了，孩子不自觉，怎样提升内驱力？
4月30日晚，班主任和教育专家们相聚一堂，为家长们出谋划策。本期茶座也是甬蚌开展教育合作帮扶以来，两地班主任共同体的直播首秀。
本期嘉宾
陈琳：宁波市镇安小学语文教师，宁波市骨干班主任
张丽娜：蚌埠市怀远县乳泉小学语文教师，蚌埠市名班主任
任静儿：宁波市鄞州区应麟书院科学教师，鄞州区骨干班主任
杨翠兰：蚌埠市第一实验学校初中部英语老师，蚌埠市优秀班主任
束德朋：蚌埠市固镇县实验中学数学教师，蚌埠市优秀班主任
王晶晶：宁波教育学院教授
□现代金报 | 甬派 记者 林桦/文 张培坚/摄
有没有必要提前学习初中知识？
盲目地比较“进度”，大可不必
很多家长都希望孩子可以“赢在起跑线上”，在小升初阶段就督促孩子提前学习初中的知识。这样真的有利于孩子快速适应初中生活吗？
任静儿对家长的心态表示理解，但同时也提出，家长们与其不断比较自己孩子与别人家孩子的学习进度，还不如认真了解小学和初中的知识区别，站在更高的立场上去看待这个事情，“相比知识容量少的小学课堂，初中课堂既注重基础知识的学习，也注重学科知识的拓展和应用，容量和难度明显提升。所以，对学生的思维能力提出了更高的要求。如果我们从小培养孩子们多思、广思的习惯，久而久之，孩子的思维也会越来越活跃，思路也会越来越开阔，这比提前学习知识更为重要。”
杨翠兰则是从学科老师的角度，给出了自己的见解。她表示，在安徽中考英语试题中有一个猜测词义的题型，如果孩子提前学了知识，那么猜测词义的能力就无法得到培养。家长们可以督促孩子认真完成老师布置的预习作业，关注学生时间的管理、书写的整洁、阅读的习惯等这些方面。
王晶晶听完老师们的观点总结道，首先，家长要考虑学生整体、长期、全面的发展，做好当下，享受每个成长过程。其次，要相信孩子的主观能动性，每个孩子都有很好的适应能力。第三，未雨绸缪，适当了解，不打无准备之仗，但这里的“准备”指的更多的是习惯、方法、适应能力的提升，良好个性的修炼。
担心难以适应新环境？
周末去初中学校打个卡吧
除了学习节奏、学习强度的变化，孩子们还要面对新的校园环境、新的老师和同学，怎样才能帮助他们快速适应新环境呢？
陈琳认为，要消除孩子对新学校的陌生感，不如提前去学校打个卡，感受初中的环境，了解校园的特色和文化，找到孩子的兴趣点和初中课程设置的衔接点，点燃孩子的向往和期待。如果正好碰到了学长学姐，还可以向他们请教。在同龄人的口中，孩子和初中的距离会快速拉近。
“走一走，聊一聊，我觉得还可以再加一个做一做。”任静儿接过话茬说，家长可以帮助孩子从制定学习计划开始，让学习变得更有条理；从设定学习时长入手，让学习变得更加专注；从学会自主预习切入，让学习变得更加自主。
杨翠兰补充道，小升初阶段，帮助孩子培养锻炼习惯、成为终身运动者也很有必要。健康的身体是孩子成长的基础。因此，爸爸们应该多多参与，和儿子一起打打篮球，和女儿一起跑跑步，不仅有利于家庭运动氛围的形成，也有助于亲子关系的和谐。
学业难度变大，如何克服“畏难情绪”？
不妨给孩子拍“彩虹屁”，提升内驱力
进入初中后，孩子的学业难度陡增。面对有困难的科目，孩子可能会有畏难情绪，会表现为不主动、磨蹭，这时家长应该如何帮助孩子？
陈琳表示，孩子的学习动力有两种。一种是内在的，一种是外在的。爸爸妈妈们如果常常跟孩子说的是“好好学习，长大才有好工作”，或者“这次考到优秀，就奖励200元”，那么，对孩子而言，他的学习动力是外在的，不持久的。而如果爸爸妈妈们在某一刻激发了孩子，让他认为“学习这件事是很有意思的”，那么这个动力就是内在的，这才是持久的动力。
张丽娜建议，家长可以用“花式表扬”，来激发学生的学习斗志。成年人在日常的生活中、工作中，如果听到一些赞美、鼓励的话，一整天的心情都会很愉悦，工作上立马会像打了鸡血似的干劲十足。小孩子也是同理，内在也有着同样的需求，渴望被他人夸赞和赏识。所以，家长可以对孩子进行各种“彩虹屁”似的夸赞。比如：“哇，宝贝，你真厉害，用这么短的时间，就把这么长的课文背下来了！”还可以给孩子一些肢体上的鼓励，给孩子点个赞，拥抱一下孩子，亲亲孩子的小脸蛋，从而来实现孩子的价值感，提升内在的动力。
“学生的内驱力来自内在动机，就是自我驱动，就是兴趣、好奇心和探索；也有来自外在动机，譬如来自家长老师同学的期望和奖励。所以说学生的内驱力是通过种种因素激发的。”点评专家王晶晶说，家长们可以根据孩子的情况，先从外驱力入手，譬如21天养成习惯、兴趣导入。学习是艰苦的，需要持之以恒的毅力，所以需要正向的反馈、不断地肯定鼓励，慢慢提升孩子的内驱力。