凌波

家长想带孩子在“行万里路”时“读万卷书”，可有些孩子只关心博物馆里的文创棒冰什么口味，景区门口的蚂蚁老巢在哪里，这么热的天为什么还要出门排队……原本期待满满的亲子游，结果却不尽如人意。

8月17日《宁波晚报》

亲子游，似乎已成了暑期的标配，成为许多家庭的刚需。不少父母原本精心准备，想着带娃“见世面”，却不料孩子“不领情”，旅程结束直呼“没意思”。本应是一段充满欢乐与收获的美好时光，现实中却常常变成一场“家长闹心，孩子扫兴”的尴尬之旅，这其中反映的问题值得我们深思。

亲子游中，造成孩子们“体验感”差，除行程安排不合理、忽视孩子的兴趣和认知水平外，一个重要原因就是，承载了太多“学”的成份。很多亲子游，带有强烈的功利性，“寓教于游”的动机，展露得淋漓尽致。有报道称，打卡语文教材里的景点， “课本游”成为暑期亲子游主流。试想，如果去南昌，就要背诵《滕王阁序》；如果去杭州，就要背诵《晓出净慈寺送林子方》；如果去绍兴，就要背诵《从百草园到三味书屋》，那就是把语言课的教室搬到了景点，恨不得通过这场旅行来提分。

无论是游山玩水，还是访古探幽，都带着一种“阅读理解”“思考探究”的学习范，回家后说不定还要写“游记”。这样，“学”成了亲子游的主旋律，“教育目的”贯彻整个行程，这哪里还是旅游，分明是在旅途上上课，难怪孩子们“不领情”“不买账”。

“读万卷书，行万里路”，游学并不是在旅途中教学，而是诉诸沉浸式的体验与自发式的感悟，更多是在自然的探究、人文的研究中增长见识。游学有教育的功能，但毕竟不是在课堂上学习。如果去一次旅游，就要打卡多少个景点，到了景区就要背几篇诗词，到科技馆就要学会几个公式、记住多少个知识点，这样目的性很强的亲子游，只会给孩子造成压力，违背了亲子游的本意。所以，从这个意义上说，亲子游不应该功利化，而应回归“游”的本意。

亲子游的本意，无非就是以孩子的需求为导向，陪伴孩子成长的一次旅程，其体验是家长轻松、孩子开心。可喜的是，有家长开始反思和醒悟，他们放弃了亲子游，孩子游孩子的，家长游家长的，分开旅行，给成长更多的空间，这也是一种理性的选择。其实，亲子游本身没有问题，关键是怎么看待它，赋予其怎样的定位。回归“游”的本意，卸载“学”的功能，才能让亲子游收获美好时光。