岑童浙

当前，数字技术与实体经济深度融合，加速推动传统制造业迭代升级，培育新质生产力成为县域制造业高质量发展的关键抓手。慈溪周巷作为千亿级智能家电产业核心承载区，聚力建设全球智能家电创新中心，持续优化产业生态、赋能产业转型，为县域产教融合、科教融汇发展筑牢坚实产业根基。立足教育科技人才一体发展战略部署，依托县域特色产业集群建设高校产业校区，是打通教育、科技、人才与产业衔接堵点的关键举措。宁波大学科学技术学院立足周巷小家电智能制造小镇产业优势，深耕产业校区建设实践，探索适配县域产业发展、契合新质生产力培育要求的建设路径，为区域制造业转型升级提供人才支撑与智力保障。

重构产业适配培养体系，精准对接全链条产业需求

高校人才培养往往存在学科壁垒固化、课程更新滞后、实训场景不足等问题，难以适配制造业快速迭代的发展需求。宁波大学科学技术学院周巷校区立足智能家电全产业链发展需求，打破传统分科办学模式，重构复合型、适配化人才培养体系，助力人才培养与产业发展同频共振。

紧扣智能家电研发、智造、服务全链条布局特色专业集群。在研发端聚焦智能传感、嵌入式开发、工业创新设计等前沿方向，培育技术研发与产品迭代人才；在智造端围绕产业数字化、绿色化转型，设置智能产线运维、绿色工艺改造等实训模块，适配智能制造升级需求；在服务端聚焦产业国际化发展趋势，布局跨境运营、品牌管理等培养方向，构建全覆盖、多层次的专业育人体系。同时，校区深化“岗课赛证”一体化融合改革，将行业技术标准、生产规范、研发流程全面融入课程教学，依托地方产业公共平台搭建沉浸式实训场景。通过现代学徒制、订单式培养、工学交替等模式，联动本土龙头企业开展协同育人，引导学生深度参与企业真实项目与技术攻关，打通课堂教学与产业实操壁垒，全面提升人才培养精准度与岗位适配性。

搭建校地企协同平台，构建产学研用创新闭环

破除校地企协同壁垒、构建互利共赢的创新生态，是深化教科人融合的核心关键。针对县域中小企业创新能力薄弱、科创资源匮乏、技术迭代缓慢等痛点，宁波大学科学技术学院周巷校区搭建多维协同机制，畅通人才、技术、资源双向流通渠道，形成“产业出题、高校解题、成果落地、赋能产业”的良性闭环。

建立常态化校企人才双向流动机制，聘请行业技术骨干、资深工程师担任产业导师，深度参与人才培养方案制定、课程教学与实训指导，将一线产业经验转化为教学资源。选派专业教师以“科技副总”“产业研究员”等身份驻企服务，聚焦企业技术改造、工艺升级、新品研发等核心难题开展科研攻关，实现师资提质、教学迭代、企业赋能双向共赢。依托全球智能家电创新中心公共科创载体，校地共建联合实验室、产业工作室、技术验证中心等平台，面向中小家电企业提供技术攻关、产品检测、工艺优化等低成本专业化服务，有效降低企业创新成本。同时，依托地方完整产业链优势搭建创新创业孵化平台，扶持小家电细分赛道青年创业项目，持续为区域产业注入创新活力，打造县域人才集聚与产业孵化高地。

深挖产业数据价值，推动产研双向迭代赋能

产业场景与产业数据是高校科研创新、教学改革的核心资源。宁波大学科学技术学院周巷校区立足周巷海量产业资源，创新构建产业数据赋能科研的发展机制，以真实产业数据反哺基础研究与应用创新，破解高校科研脱离产业实际的突出短板。

联合地方政府、行业企业建立规范化、脱敏化的数据共享机制，合规采集生产线工艺参数、产品能耗指标、市场运行数据、用户反馈信息等一线产业资源。相较于实验室理想化数据，真实产业数据更贴合产业发展痛点，为高校课题研究、技术创新、课程改革提供了丰富的实证支撑。科研团队依托产业数据深度挖掘技术迭代规律与产品短板，聚焦智能家电智能控制、节能降耗、万物互联等核心领域开展技术攻关，突破产业底层技术瓶颈。通过产业场景供给、数据资源支撑、科研技术突破、产业升级赋能的正向循环，持续提升区域智能家电产业核心竞争力，推动产学研深度融合、双向迭代。

健全长效保障体系，夯实产教融合发展根基

长效稳定的制度体系，是产业校区可持续发展、产教深度融合的根本保障。宁波大学科学技术学院周巷校区立足产业动态发展趋势，构建政校企三方协同治理、动态迭代、多元激励的长效机制，确保办学方向、人才培养、科研创新始终适配区域产业升级与新质生产力培育需求。

搭建政府统筹、企业参与、高校主导的三方协同治理架构，通过校企理事会统筹推进专业建设、科创攻关、人才培养等重点工作，整合校地优质资源，破解多方协同壁垒，形成育人与创新合力。紧扣智能家电产业技术迭代快、市场更新快的特点，建立常态化产业调研与办学动态调整机制，及时优化专业方向、更新课程内容、调整科研重点，保持人才培养与产业发展同频同步。同时，构建全方位多元激励保障体系，优化毕业生本地就业扶持政策，提升人才本地留存率；完善企业产业导师激励认定机制，调动企业协同育人积极性；设立校企科创专项补助，降低中小企业创新成本，全方位营造校地联动、校企协同、深耕融合的良好产业教育生态。

综上所述，依托全球智能家电创新中心建设县域产业校区，是落实教科人一体发展战略、培育县域新质生产力的有益探索。宁波大学科学技术学院周巷校区的实践探索表明，立足县域特色产业根基，通过重构产业适配人才体系、搭建产学研协同机制、深挖产业数据价值、健全长效保障体系，可有效推动高校科教资源与县域产业资源深度耦合，持续为区域智能家电产业升级输送应用型人才、提供技术支撑，也为地方高校应用型转型发展拓展了新路径。

（作者单位：宁波大学科学技术学院）