记 者 沈孙晖

通讯员 孙珂沁 周 芳

“20年后，我想当一名演员！”近日，镇海区崇正书院601班学生王晨当着全班同学的面，不好意思地说出了自己的梦想。他以为会引来哄堂大笑，没想到同学们盯着其身后的电子屏幕，发出了“哇”的惊呼声。王晨转身看到了20年后成为“演员”的自己，不禁惊呆了——时髦的发型，帅气的五官，嘴角露出一抹迷人的浅笑……

这是发生在该校601班语文课上的一幕。在连续两节语文课上，班上学生都看到了20年后“想成为的自己”！

而用AI帮孩子“梦想成真”的，正是他们的语文老师施珊珊。“我们学校是浙江省人工智能教育应用试点学校。平时老师也在尝试将AI技术应用于教学，比如在语文课上，通过阅读和AI等信息技术相关联，在学习古诗时，可以让李白和杜甫‘穿越’时空，与学生‘对话’。”施珊珊告诉记者，用AI技术让学生看到20年后“想成为的自己”，还是该校首次尝试。

为何施珊珊要选择这个跨越时空的主题？“六年级的学生下半年就要上初中了，这是他们人生的一个重要转折点。平时，学生听到更多的是‘好好复习，与初中更好地衔接’，但他们心中会有这样的疑问：‘我为什么要这么做’……”所以，施珊珊选择了“20年后我想成为谁”这个主题，旨在给予学生一种志向教育。

“我希望每名学生都能扎根于梦想的土壤，朝着他想要的方向努力成长，而不是被动‘生长’。”她道出了设计这堂语文课的初衷。于是，通过把口语交际课和“我的心愿”主题作文课结合在一起，施珊珊实施了这个“造梦计划”。

施珊珊说，正式上课时，学生都经历了一次“开盲盒”——每个人先上台，向大家介绍20年后“想成为的自己”。同时，背后的电子屏幕上会相继出现目前的他（她）和20年后“梦想成真”的他（她）。等学生讲完转身看到屏幕，迎接他们的是打开“盲盒”的惊喜。

于是，施珊珊在每个学生的侃侃而谈中，看到了他们心中的那团“火焰”——“我特别羡慕像爱德华·詹纳那样帮助人类战胜天花的医生，20年后，我想成为一名流行病学专家，消灭所有的流行病！”这是学生刘云硕的远大志向；“我想成为一名像鲁迅先生那样的作家，如果我以后梦想成真，我会回来看你们的！”这是学生王心阳的幽默表达……

最让施珊珊感动的是，班上3名成绩一般的同学课间主动找到她，倾诉了自己的梦想。

“一名想当美食主播，另一名想当游戏主播，还有一名想成为服装设计师。我觉得他们的梦想都很纯朴。”于是，施珊珊利用课间时间制作好图片，在下一节课上让他们看到了“梦想成真”的那一刻。

在施珊珊看来，学科成绩只是定义学生的一个选项，不能定义全部，“只要孩子们朝着自己希望的方向努力发展，在某个领域尽力做到极致，他们就是老师心目中最骄傲的学生”。