李太牧

近日，鄞州职教中心添置了一台崭新的五轴联动数控机床。五轴联动数控机床是现代制造业中的高端设备，具有高精度、高效率和高灵活性的特点，广泛应用于航空航天、汽车制造、模具加工等领域。这一高端设备的引进让老师们激动不已，他们纷纷表示，要尽快熟悉和掌握设备的操作技能（10月12日甬派）。

为了助力教师专业成长，鄞州职教中心也是拼了。基层职校预算经费有限，要花钱的地方不少，耗巨资添置高端设备的不多，鄞州职教中心这么做，想必是下了大决心的。

由此自然地引出一问：学校花巨资引进高端设备值吗？答案应是肯定的。

职教教师人称“工匠之师”，是职业教育办学质量的决定性因素。但实情是，基层职校教师大多来自普通高校的大学毕业生，理论知识够用，实践技能不足，不能满足“双师型”（具备理论教学和实践教学两种能力）要求，制约了职业教育的发展。

很多职校注意到了这点，因而非常注重对教师的技能培训。可培训必须有相应的设备，一些职校的实训设备不足，即使有也是那些过气货，老掉牙了。让教师在落后甚至淘汰的设备上学技能，能学到什么呢？学了能教给学生吗？这样的培训与其有，还不如无。

发展职业教育需要高素质的“双师型”教师，要求理论课讲解深入浅出，实训课能熟练操作设备。因此，国家职业教育发展规划要求，多举措培养“双师型”职教师资。怎么培养？鄞州职教中心耗巨资引进高端机械设备不失为一条途径，通过改善实训条件，提高教师的专业技能，然后再教会学生怎么操作高精尖的现代设备，学生毕业后能凭学校里掌握的应用技术、高端技术服务于企业、社会。

不过话说回来，像鄞州职教中心这样“财大气粗”的职校并不多，耗费几百万元购置一台高端设备用于教师培训，经费问题难以解决。从长计议，解决实训设备落后、紧缺问题，还得借鉴德国职业教育的“双元制”教学模式，深化校企合作，学校负责理论教学，企业负责技能专业培训，校企共同完成对技术工人的培养。具体而言，就是要把产教融合这篇文章做细做实，校企共同制定人才培养方案、共同开发专业课程、共同建设实验实训基地、共同评价人才培养质量，在促进教师专业成长的同时，更快让学生成长为专业技术人才，实现校企双赢。