汪昌莲

近日，辽宁丹东有家长发视频称，丹东实验小学新区分校一老师为迎接检查，在家长群内要求家长在放学后到校帮忙打扫卫生。因无人报名恼羞成怒，放话“以后学生成绩与我无关”。7月1日，丹东市教育局工作人员表示，校方已与该班级家长进行沟通，对涉事老师批评教育，暂停工作，调离岗位（7月2日九派新闻）。

加强家校联系，家长走进校园，适当参与教育教学管理，既能让家长体验老师工作的辛苦，又能更好地了解孩子的学习情况，是一种良性互动的教育方式。但是，要求家长到学校帮忙打扫卫生，见无家长响应，便以“学生成绩与我无关”相威胁，就有点过了。事实上，学校和老师若能够放下“教育权威”的架子，经常向家长征求意见，虚心听取家长的批评和建议，以改进自己的工作，会使家长觉得老师可亲可信，从而诚心诚意地支持和配合老师的工作，维护老师的威信。

学校是教书育人的地方，老师要求家长到学校帮忙打扫卫生等，从小处讲是一种教育懒政行为，从大处讲则是教育责任的一种转嫁。

上述事件并非孤例。此前据媒体报道，四川乐山井研县“某学校要求家长轮流站岗执勤”；广西桂林一所中学要求家长轮流到学校管理晚自习，甚至家人没时间可以出钱请人；而浙江杭州一所小学让家长承包教室卫生，家长又将教室卫生“外包”给钟点工。这些事，本该是学校和教师教育或督促孩子们做的事情，岂能由家长大包大揽？

打扫教室卫生，是一种劳动教育，而中小学生的劳动教育，包含了家庭劳动、班级劳动、公益劳动和实践基地的农事劳动体验等。让家长打扫教室卫生，等于让孩子们失去了劳动实践机会，削弱了学校的教育功能，不利于孩子身心健康成长。

要求家长到学校帮忙打扫卫生等，是学校教育的一种错位，不仅影响家长日常工作、增加家长教育成本，还可能扰乱学校教学秩序、剥夺孩子参加劳动锻炼的机会。如果教育部门和学校对此不加制止，任其发展，势必会污染教育教学氛围，恶化家校关系。