新学年，又一批新教师走上新岗位。据统计，2026年宁波全市共招聘中小学（幼儿园）在编教师2260人，其中研究生989人，占比43.8%。高中段教师741人，其中研究生423人，占比57.1％。

一周过去了，新教师们的状态如何？他们缘何走上教师这个岗位？希望未来的自己能成为什么样的老师？他们的回答，或许可以代表相当一部分新教师的声音。

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成为老师是一直以来的目标

宁波中学 陈开琦

热忱、忐忑、充实，这是陈开琦入职宁波中学一周、担任高一两个班的数学老师后，对自己作为一名新教师状态的形容。

热忱，是源于长期以来成为一名教师的理想；忐忑，是第一次正式面对学生，反复斟酌自己的课是否贴合学生需求，希望每一堂课都不辜负学生的期望；充实，是开学就满满的节奏感，听师父的课，自己备课、磨课、改作业、面批，就连上下班的地铁上，也总是掏出手机看看优质课，有启发的时候就随手记录下来。

“每次踏进学府路61号宁波中学大门的时候，总觉得有一种使命感在，这就是教师这个职业赋予我的吧。”陈开琦说。

从本科到硕士研究生，从首都师范大学到北京师范大学，陈开琦一直行走在成为一名教师的路上。他说，最初大概是源于家庭的影响，因为父亲就是一名教师。“小学一二年级的时候，家里有一块白板，放学后我就会拉着爸妈在椅子上坐好，当我的学生，我给他们讲我在学校里学到的知识。那个时候，就很喜欢这种感觉。”回忆过往，陈开琦笑着说。

高中时，他跟着学校陈老师学习数学竞赛知识，解出难题的时候很有成就感，但遇到挫折时也会觉得迷茫，“老师就为我剖析问题所在，鼓励我，这让我意识到，一个老师对学生信心的守护是多么重要”。

硕士研究生期间的导师郭玉峰，则教会了陈开琦如何以研究的心态面对学生和教学。

因为长久以来的目标，和受到同学、老师的肯定及引导，陈开琦希望自己能成为一个重逻辑、有温度、懂学生的老师。不仅教会学生做题，更教会他们如何发现问题、解决问题。

因为刚开学感觉到高一学生在课堂上的活跃度还不够，他还希望自己的课堂是开放包容的，学生能大胆提问，不怕犯错。

“为了这些目标，我还需要不断琢磨，琢磨专业，也琢磨学生。”陈开琦说。

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忙碌又充实的新生活

效实中学 寿洋洋

忙碌而又充实，这是宁波效实中学新教师寿洋洋入职一周后的感受。

寿洋洋教高一两个班的英语课，兼其中一个班的班主任，“忙碌更多是身体上的，但充实是内心的感受。而这种忙碌都能让我更快地提升自己。”寿洋洋说。

学校给新老师们都安排了学科带教师父和德育师父，这让新老师内心踏实了很多，因为在他们的身后，有人托举着。“开学前，我们有新教师试讲，带教师父和教研组长等前辈们，会根据我们的试讲给出建议，让我们知道自己还有哪些不足可以改进。”寿洋洋说。

虽然入职时间尚短，有时难免手忙脚乱，但寿洋洋已经感受到了为人师的快乐之处，“第一次当班主任，我对设置哪些班规、怎么构建班干部队伍缺乏经验，经过暑假里的准备，以及德育师父的指导，我制定了规章制度，但对于落地效果如何不太确定。后来劳动委员在安排值日的时候，不仅根据我的规则做出了安排，而且还自主设计了值日生细则，非常具体实用，有这样的学生和班干部，让我对班级管理更有信心。”寿洋洋说。

本科毕业自宁波大学英语专业，硕士研究生毕业自北京外国语学校英语语言文学专业的寿洋洋，虽然不是师范出身，但本科阶段选修过英语教学设计与实施，研究生阶段的细分方向则是外语教材研究，“所以，我的求学和教师这个专业一直有关联”。

在寿洋洋自己的求学生涯中，有两位老师对她的影响比较大。一位是初中班主任、社会老师，他不仅课上得好，还十分关注学生的身体素质和体育锻炼，并总能在恰当的时候提供恰当的“鸡汤”，让学生目标明确、充满斗志。还有一位是高中班主任、语文老师，这位老师课上得好，班级管理上润物细无声，因为真心对待每一位学生，受到学生的敬爱。比如高考时，数学很难，寿洋洋考完以后情绪低落，班主任关注到了这一点，在她回家后特意打来电话，告诉她试卷难大家都难，考完了就不用再纠结，好好复习下一科，发挥出自己的水平就好，老师相信你。那一刻的关怀，让一个学生重拾斗志。

“我希望能成为像他们这样的老师，不仅课上得好，还是学生成长路上的引领者。”寿洋洋说。

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换一个身份回到这里

鄞州中学 杨启帆

与前面两位新教师不同，对鄞州中学的杨启帆来说，到鄞州中学任教，就是回到了自己的高中母校。6年前从这里毕业出去的他，6年后以一名数学新教师的身份，又回到了这里。

“之前就来学校跟岗过，上过课，所以现在不会太紧张。但课堂上学生总会冒出新的思路，或者新的问题，这也是我后续备课的新起点。这个阶段，除了备课、做好课件，还需要了解学生、了解学情。”杨启帆说。

当年，杨启帆在鄞州中学读书时，他的班主任、数学老师就是华婧，后来，华老师又成了他跟岗时的师父，“以前是学生视角，注重的是怎么学习，跟岗时，则更多关注华老师是怎么教的，学生又是什么反应，遇到问题时华老师又是怎么处理的。以她的经验为契机去学习，我思考着自己应该怎么教怎么对待学生”。

有时候，杨启帆也会有一瞬间的恍惚，仿佛自己又回到了学生时代。因为当年他的教室，就在他现在所带班级的隔壁，校园里的环境，一切都是那么的熟悉。

“你希望自己成为一个什么样的老师？”

面对记者的提问，杨启帆说：“我会想当年自己希望老师是什么样的。我记得很清楚，华老师的板书很美，公开课课件很漂亮精致，讲题思路清晰，很有逻辑性，也会站在学生角度去把握重难点。这些都是我喜欢的老师的样子，所以我也希望自己能成为一个专业水平高、严谨理性，同时又很温暖的老师，也尽量让自己的板书美观一点，吸引更多学生。”

本硕均毕业于华中师范大学的杨启帆，一直想成为一名高中数学老师，所以还在大学期间，他就一直为此做着准备。比如研究生期间，他就坚持做高中数学竞赛题目，定期刷刷题，保持对数学题的“手感”。会有意识地在线上听一些优质课，自己准备一些课件。

说起曾经学习、如今工作的鄞州中学，杨启帆有很多话说，比如校园很美、食堂很走心、硬件设备很好、老师用心负责、学生相处融洽、学习氛围好等。“总而言之，是一所很有人文关怀的学校。”他希望自己能在熟悉的环境中重新出发，奔赴一个师生共同成长的未来。

记者 王伟