5月21日，从“家长学校”到“教联体”——家校社协同育人的县域创新实践交流活动在象山县举行。中国家庭教育学会会长赵东花、北京师范大学教授边玉芳、华东师范大学教授李家成、首都师范大学教授康丽颖等多位国内家庭教育领域的著名学者，以及象山县家校社协同育人“教联体”成员单位、中小学幼儿园代表、家长代表等600余人齐聚一堂，围绕县域层面协同育人的机制、路径与策略展开深入交流。

□现代金报 | 甬派

记者 张志龙 张培坚

通讯员 陶丹青

“协同的初心是育人”

当天13:30，圆桌对话在象山县石浦镇中心小学番头校区拉开帷幕。

1981年起，象山县便通过评选“好家长”“关心教育好干部”等，形成的“三结合”教育成为校家社协同育人的早期雏形，1983年创办全国第一所家长学校，1990年成立全国首个县级家庭教育研究所。面对办学难题，石浦镇中心小学又在家委会基础上引入人大代表、社区等多方力量，创立“教育议事会”，以多方协作方式破解学校单方无法解决的困境，这正是教联体建设的县域原型。

中国家庭教育学会理事、浙江省家庭教育学会副会长侯公林表示，在路径上，家校社协同不能仅停留在组织联动和活动开展，而要有明确的“抓手”。他以高塘岛乡中心幼儿园开展的亲子运动为例介绍，县域实践应从具体可操作的生活场景切入，让家长、学校、社区在共同行动中自然融合。

在策略上，专家们表示需注意“减法”与“边界”。“协同的初心是育人，核心是尊重儿童成长规律，让儿童真正在场，在参与中获得发展，而不是成人之间的一种形式上的合作。”北京师范大学儿童家庭教育研究中心主任、教授边玉芳说。

“别忘了问孩子需要什么”

“专家们聊的不是高高在上的理论，而是我们在实践中真真切切的难题。我一边听一边在心里对号入座，很多困惑突然就有了方向。最触动我的是那句‘让儿童在场’——我们平时总说要家校合作，但常常忘了问孩子需要什么。今天这场对话，像给我打开了一扇新的窗，回去就想试着改变。”一名现场参加活动的老师告诉记者。

随后的分组交流环节中，象山县西周镇人民政府、县人民法院、共青团象山县委员会、县妇女联合会、宁波建设工程学校、培智学校、丹山书院、石浦镇中心小学等9家单位展示了“教联体”工作的鲜活案例。