2025年下半年，教育部启动教育强国建设三年行动计划综合改革第二批试点工作，宁波市成功入选，获批“全面依法治教”全国试点。

为了让试点工作落地走实，宁波市教育局牵头制定《宁波市“全面依法治教”全国试点建设实施方案》，梳理13条重点任务、18项具体工作清单，设立镇海区、鄞州区、北仑区3个观测区，宁波市第三中学等15所观测校。

根据时间表，到2027年，宁波要基本建成带有本土特色的校园安全综合治理模式。如今试点推进时间过半，宁波各地各校积累了哪些特色做法？

□现代金报 | 甬派 记者 樊莹 通讯员 陈明星

深耕课程创新，让法治教育更接地气

说起校园法治教育，一些学生觉得枯燥难懂，认为法律条文离自己的生活很遥远。作为“全面依法治教”全国试点，宁波各校打破传统普法模式，深耕课程文化创新，把抽象法律知识变得通俗易懂，让法治教育真正贴近校园、走进学生心里。

“原来法治的发展有这么厚重的历史，跳出课本看法治，比单纯听课更容易懂！”4月24日，宁波市第三中学300余名高二师生，走进绍兴新昌梁柏台红色教育基地，了解我国红色法治体系重要奠基人梁柏台的生平故事，体会红色法治精神。这是学校将红色法治基因与校园法治教育深度融合，打造行走中的“法治大课堂”内容之一。

现场，历史、思政、综合实践等学科老师陪同讲解。此外，学校挖掘各科教材中的法治内容，把法治常识掌握情况、日常守纪表现等纳入学生综合素质评价，全方位做好法治育人工作。

从单一授课到多元融合，镇海区将生命教育与法治教育相结合，推出家庭教育指导手册、法治绘本，依托德育小课开展常态化安全教育。各校开发地方与校本法治课程，开设“法育青蓝课堂”，采用必选加自选模式，绘本、案例、实践相结合，让学生易学易记。

鄞州区则优化中小学法治课程体系，编写适合不同学段的法治教育校本读本，搭建课堂教学与实践体验双阵地。

多元协同共治，让法治力量扎根校园

校园法治建设，从来不是学校的单打独斗。家庭、学校、社会等同向发力，才能织密防护网络，为青少年健康成长保驾护航。

北仑区积极借鉴新时代“枫桥经验”，搭建起家校社政联动、线上线下并行的立体化治理网络，将校园法治管理下沉到基层。从诉求登记、核实处置，到跟进回访、整理归档，全流程闭环管理、规范运行。同时，北仑区整合校内管理人员、法治副校长、专业律师等力量，打通学校、教育部门与社区的沟通渠道，让各类校园纠纷都能分级处理、及时解决，真正做到“小事不出班、大事不出校”。

针对职校学生外出实习的特点，宁波市甬江职业高级中学完善实习实训安全管理制度，清晰划分学校、企业、学生三方责任边界，借助信息化手段动态排查、实时监测实习期间各类安全风险。学校还依托产教融合优势，打通产业需求、专业学习、职业规划育人链条，邀请企业法务、行业资深专家担任“产业法治导师”，构建全链条权益保障体系。慈溪职业高级中学同样聚焦校企协同，牵头成立校企法治共治委员会，邀请企业法务、行业骨干深度参与校园治理，围绕实习安全、劳动权益、日常管理等关键问题，共同商议、联合管控。

数智赋能守底线，科技助力依法治教

当下，数字化、智能化悄然走进校园的方方面面。宁波不少学校紧跟时代脚步，把科技融入日常管理，让依法治教做得更实、更省心。

鄞州区不断升级校园智能监管系统，打通各类数据壁垒，靠大数据提前排查安全隐患。目前已有6所初中先行试点校园欺凌AI预警系统。平台整合隐患排查、公安联动处置等功能模块，实现安全隐患从发现、上报、整改到复核销号的全流程闭环管理。

借着数字化治理的东风，接下来宁波各地持续发力，用数字手段抓实校园法治管理。如海曙区继续做深数智化闭环管理，打通校园安防和多个部门的数据联动，摸索出一套好用、好复制的校园治理经验。宁海县瞄准教育“数字法治”，谋划搭建全县教育法治信息化综合平台，整合政策查询、风险预警、执法监管、信用管理等多项功能，用数字化手段提升校园法治的治理效能。