11月18日，慈溪育才中学来了一群“不寻常”的家长——从清晨6:30天色微熹，到晚上8:30夜色深沉，他们待了整整一天。这是在执行什么“任务”？

原来，他们在“客串”班主任。当天，该校第17届班主任节之“家长进校园”活动温情开启，30位七年级、八年级学生的家长完整“复刻”班主任老师从早到晚的一天：叫早起、带操、驻班、调解、陪餐，一直到晚上查寝，甚至还要应对学生突如其来的“幺蛾子”。

通过10多个小时沉浸式的体验，家长们对班主任工作有了全新的认识。

□现代金报 | 甬派

记者 马亭亭 通讯员 徐滢葭

沉浸式初体验

“这份坚守与付出让人动容”

清晨6:30之前，客串班主任的家长们已经到校。一天的忙碌从学生宿舍开始：督促学生们起床、整理内务，并检查仪容，随后是陪同晨跑与晨间问话。这些以往在手机“家校群”里隔着屏幕的模糊概念，此刻都变成了眼前一个个鲜活的孩子和具体到几点几分的准点行动。

仅仅上岗一小时，有的家长就已感到“手忙脚乱”。“原以为当班主任就是看看孩子、管管纪律，可刚上岗就懵了，顾了这头忘了那头。”一位家长坦言。

课堂上留意学生们的精神状态，课后穿梭走廊及时制止追逐打闹，耐心解答学生学业疑问；午餐时陪坐学生中间，引导文明就餐，餐后督促内务整理……班主任的工作轨迹，被家长们全程丈量。他们亲眼见到了育才中学独特的“教室后办公”场景——班主任的办公桌设在教室最后面的一角，全天坐班，上课听课、下课交流，密切留意每一个学生的动态。

这种“超长待机”的陪伴，让807班家长李女士深有感触：“这一天的经历像一面镜子，照见了自身家庭教育的不足，更让我真切体会到班主任的不易。在教室办公久坐，腰是真的吃不消。白天要时刻关注学生，晚上回去还要备课、批改作业，这份坚守与付出让人动容。”

707班家长张女士在体验心得中写道：“站在讲台俯视全班的那一刻，我首次体会到教师肩上的重任——他们既是知识传递者，又是纪律维护者、生活指导者，每个角色都需要十足的耐心与智慧。”

从早晨6:30到晚上8:30

对“班主任”有了全新的认识

下午的“主题班会”精彩纷呈。家长们纷纷拿出看家本领，将职场与生活的智慧带进课堂。

703班家长徐女士以电影《哪吒》为切入口，结合美术工作经历分享审美与创意；706班家长郑女士详解职场工种，引导同学们规划未来职业蓝图；708班的家长带来了面粉和馅料，教室变为临时厨房，学生们在制作包子、三明治的过程中，感受到了分工协作与动手劳作的快乐；712班家长沈女士用精美的PPT带学子们“云游”理想大学，点亮逐梦的灯塔；815班的家长更是搬出了磁悬浮地球仪，从原理讲解到实际应用，激发学生们的好奇心；803班家长则开设心理主题课，引导大家正视学业压力，传授高效解决问题的技巧。

这堂特别的班会课，让家长们在付出之余，也对班主任的日常工作心生敬佩。“我只准备一堂课，就花了这么多心思，很佩服班主任老师们能日复一日地把枯燥的道理讲得生动有趣。”一位家长感慨道。

本以为傍晚是下班信号，但晚自习管理和查寝正等待着他们。维持纪律、解答学生疑问、处理作业难题、关注情绪波动的学生……当遇到调皮的学生，说教半天却收效甚微时，家长们才真正明白，班主任的“苦口婆心”里藏着的是无尽的耐心和责任。

等学生们都回到寝室后，工作仍未结束。班主任还要逐间检查门窗、电器，确认学生们已熄灯入睡。这一圈忙下来，已经到了20:30。家长们稍作休整，将近21:00才陆陆续续离开校园。

一天的沉浸式体验，在忙碌与感动中落下帷幕，让所有家长对“班主任”三个字有了全新的认识。702班家长邹女士读懂了“班主任工作的琐碎、责任与温情”，她说：“教育从来不是单方面的事，今后我会更主动地配合学校，与老师双向奔赴，为孩子的成长筑牢家校同心的防线。”

学校深耕“家校协同”

班主任节已连续举办17届

这场活动，是慈溪育才中学连续17届班主任节的温情一环，更是深耕“家校共育”工作的生动缩影。

据介绍，班主任节作为该校七大品牌节之一，每年11月开启。每届班主任节均设有专属主题，系列活动围绕主题展开，历时一个多月。

活动紧扣学校对班主任队伍“思想上引领、业务上支持、待遇上保障、情感上关怀”的鲜明导向，旨在增强班主任的职业认同感、荣誉感和幸福感，激发全体教师投身班主任工作的积极性与创造性，营造“理解班主任、尊重班主任、热爱班主任、争当班主任”的浓厚校园氛围。同时，通过搭建展示与交流平台，发挥优秀班主任的示范引领作用，推动班主任队伍专业化、高质量发展，为学校整体育人水平的提升奠定坚实根基。

今年该校的班主任节内容丰富，有开幕式、学生感恩作品征集（七年级学生做手抄报、八年级学生写信、九年级学生写散文诗）、“家长进校园”一日班主任体验、主题黑板报评比，以及正副班主任外出考察学习与班主任论坛等。

长期以来，该校深耕家校协同领域，通过“清风家访”、定期家长会、邀请家长进校园进课堂等举措，搭建起家校沟通的坚实桥梁；还成立了家长监督委员会，赋予家长监督学校办学、教师履职的重要权限，形成“家校互信、相互监督”的良好生态，让家长从教育的“旁观者”变为“参与者”。

该校还成立家庭教育研究会，定期召开会议，引导家长学课程、参与线上测评和咨询；强化师资建设，组织教师参与家庭教育指导等培训，完善“班级—年级—校级”三级家委会体系。同时，通过家庭问卷、个案咨询等精准对接家长需求，化解家校难题，形成“家校社”协同育人闭环。