本报讯（现代金报 | 甬派记者 林桦 通讯员 王昱嫣）“需要我帮忙倒牛奶吗？”10月17日，象山县新南幼儿园中一班教室里，值日生董安和端着牛奶壶，问一名新插班生。他小心翼翼地将牛奶倒至杯口八分满，又用湿巾擦净对方手背上的饼干屑——这个曾被老师提醒“别洒汤”的男孩，如今正用稚嫩的双手为小伙伴服务。

这一幕，是新南幼儿园中班“小当家”责任养成计划的生动实践。幼儿园以“从被照顾到会照顾”为核心理念，通过设计生活化、游戏化的责任体验活动，引导幼儿在真实场景中学会服务他人、关心他人、维护环境，逐渐完成从“依赖者”到“小当家”的成长转变。

这种转变，源于幼儿园设计的“渐进式责任体验”。教师们将服务任务拆解为“生活助手”“同伴关怀”“环境小卫士”三大模块。“我们不要求孩子做得完美，而是让他们在‘试错—修正’中逐渐成长。”中一班班主任俞雪珂举例，曾有孩子倒牛奶时洒了一桌，教师没有代劳清理，而是引导他观察牛奶流到哪里了？用什么擦最干净？最终孩子自己摸索出了先用纸巾吸，再用湿布擦的清洁法，还骄傲地教其他值日生。

中班的“小当家”服务并非简单劳动，而是蕴含教育巧思的成长课堂。生活助手岗聚焦“自我服务”到“服务他人”的转变，值日生董安和说：“我给小班小朋友倒牛奶，她喝得干干净净，我好开心！”

同伴关怀岗培养共情能力。户外活动时，有人因摔跤大哭，值日生董语薇立刻过来，边给小伙伴擦眼泪边唱歌：“摔跤不怕疼，拍拍灰尘站起来，我们都是小勇士。”

环境小卫士岗渗透规则意识。值日生小组发明分工口诀：“一人撒水，一人扫，最后拖地亮堂堂！”

园长周爱爱表示：“我们不是在训练‘小帮手’，而是在培养‘能感知他人、能解决问题、能主动担当’的小公民。责任不是负担，希望每个孩子在‘被需要’中感受到自我的力量。”