“续写故事”是统编教材三年级上册第三单元的核心习作，要求同学们依据图文提供的信息，用预测的方法展开合理又有趣的想象，把故事情节和结局完整地续写出来。这就像电影散场后的“彩蛋”总让人满心期待，咱们续写的故事结局，也能藏着这样的惊喜！只要跟着“埋彩蛋”的思路走，就能让续写既贴合原文逻辑，又充满趣味与温度。

一、做“图文小侦探”，让彩蛋不跑偏

想让“彩蛋”符合故事逻辑，第一步得化身细致的“小侦探”，逐幅观察课本里的插图和泡泡提示，从“人物、事件、神态、细节”四个维度梳理线索。比如图一是同学们围坐在一起聊生日，脸上满是笑容，从“生日蛋糕”“全家人一起过”的对话里，能明显感受到画面里的温馨。同样方法梳理图二和图三，特别图三泡泡里的“我们可以……”，更是设计“彩蛋”的关键伏笔。把这些信息串起来，不仅能确定主角是李晓明，还能明确续写的核心——大家为他筹备生日的过程，避免出现“父母突然从外地回来”这类脱离实际的情节。

二、当“剧情小导演”，让彩蛋有惊喜

找到线索后，就切换成“小导演”视角，围绕关键锚点设计惊喜剧情。从李晓明的忧伤神情能猜到，他特别想让父母陪自己过生日，可父母不在身边，这就是设计惊喜的“核心锚点”。首先确定“谁来陪他过”，可以是全班同学，也能联合老师或邻居长辈；接着想办法隐藏计划，比如用“班级大扫除”“户外观察”当借口，不让李晓明察觉；然后结合生活经验，从“场地、布置、准备、流程”四个方面设计细节，比如“李晓明刚走进教室，灯突然灭了，同学们举着发光星星唱生日歌，班长推着插满蜡烛的小蛋糕从后门走出来”，这样的场景既有画面感，又充满意外。设计完后，还能和同学演一演，及时调整不合理的地方。

三、化“细节小画家”，让彩蛋有温度

续写时要遵循事情的发展顺序写下来，但前面的起因只要简单交代即可，庆生的续写是重点。同学们要抓住庆生的核心场景，用细节传递情感。比如描写李晓明的反应，不用直白说“他很感动”，可以写“听完同学们的祝福，他鼻子微微发酸，赶紧吸了吸鼻子，却忍不住咧开嘴笑，露出小小的梨涡”；写互动细节时，可加入“同桌递给他手绘的生日卡，小声说‘这是我们一起画的’，李晓明紧紧攥着卡片，用力点了点头”。这些细腻的描写，能让“彩蛋”不止有惊喜，更有打动人心的温暖。

按照这三步，结合图文细节大胆又合理地推测想象，你续编的故事结局，一定会像精心设计的电影彩蛋，让老师和同学读完忍不住赞叹。