“我要回家！”国庆节前的一个早上，在鄞州区实验幼儿园门口，一个拎着尿不湿和水杯的小萌娃，在老师的安抚下，仍眼泪汪汪地哭喊着。这并非个例。开学一个月，尽管大部分幼儿已适应集体生活，但一些托班的孩子仍存在分离焦虑，幼儿园门口“抱腿哭”“扒围栏抹泪”的“苦情戏”不时上演。

国庆假期即将结束，幼儿园门口，又将上演“难舍难分”的剧情。怎么帮孩子平稳过渡？为此，记者采访家长和幼教老师，听听他们的建议。

□现代金报 | 甬派

记者 钟婷婷 樊莹

通讯员 徐余婷

托班里的日常

萌娃拎着纸尿裤想回家

这个一心想“逃”的孩子名叫球球（化名），是鄞州区实验幼儿园托班的小朋友。2岁零1个月的他，由于月龄偏小，仍处于分离焦虑期。

上学日的“固定剧情”里，他前脚被家人送进幼儿园，后脚就拎起自己的纸尿裤和水杯，一脸坚定地往大门方向走，常让老师哭笑不得。

“尤其是周一、周二，球球想回家的情绪更明显。”班主任王老师解释道，周末孩子与家人亲密相处后，周一的分离焦虑会加剧。即便后面和小朋友熟络起来，他的情绪稳定很多，但过完周末，这样的剧情又会重新上演。

面对这类情况，王老师从不急于“制止”，而是选择“顺势而为”。她会帮球球拎好小书包，牵起他的手，陪他在幼儿园慢慢逛一圈，用熟悉环境的方式帮他平复情绪。

每当路过操场时，看到其他小朋友做早操，球球的注意力就会被吸引。别班老师也熟悉这个“小常客”，主动邀请他加入游戏。“跳一跳、玩一玩，哭脸秒变笑脸，孩子的情绪很快稳定下来。”王老师说，“相比刚开学，现在球球的进步非常明显，如午饭自己吃，午睡时也不再哭着找妈妈了。”

隔代养育的孩子反应更强烈

“想要真正缓解‘小泪包’的分离焦虑，家长的配合很重要。”王老师强调，“这是一个需要‘家园齐心’才能度过的阶段。”

她提到，送园时不少家长因心疼流露出不舍，有的奶奶看孩子哭自己也眼圈发红，还有爸爸偷偷抹眼泪。“每当这时，我们会温和提醒‘心疼可以，但态度要坚定’。”王老师说。

为什么这么说？王老师观察到，由祖辈照顾的孩子，出现分离焦虑的概率相对更高。“我们班情绪反应较明显的两个孩子，平时都是爷爷奶奶带。祖辈带养时，孩子的社交机会通常较少，面对陌生的环境和人，反应自然更强烈。”

据她观察，能快速适应集体生活的幼儿，家长入园前都会做好心理建设，明确告知“到了幼儿园要和家人说再见”，送园后果断离开，不在教室久留。“家长若停留过久，易影响其他孩子，我们班家长很配合，‘交接’后便迅速离开。”王老师这样建议。

据悉，鄞州区实验幼儿园教育集团目前开设4个托班。“经近几年托幼一体化探索，我们欣喜地发现，托班孩子适应新环境后，在语言表达、自理能力、社会交往等方面进步显著。”该园相关负责人说。

家长的心情

纠结派：要不要送孩子去托班？

对于孩子能否适应幼儿园这个问题，不同家长有着不同的看法。

今年上半年，陈女士曾计划送她的孩子大宝去幼儿园上托班，希望孩子在集体环境中学习社交、养成规律作息。可这一想法刚提出，就遭到家里老人反对。

长辈坚持认为，幼儿园环境复杂，老师要管多个孩子，做不到家里这样“一对一”的照顾，而且“一群孩子挤在一起，容易生病”。为此，陈女士也开始动摇：是不是自己太心急了？孩子现在的状态，真的能适应幼儿园生活吗？一连串的顾虑下，送大宝上托班的事只能暂时搁置。她表示，明年春季再重新考虑送娃入园的事。

送孩子去托班的第一天，心心的哭声就成了杨女士的“心病”。早上一睁眼，孩子闷闷不乐地黏着她，穿衣服、刷牙都提不起劲。到了幼儿园，他更是抱着妈妈不肯松手，紧紧抓住妈妈的头发，哭得撕心裂肺。

“他爸总说‘小男子汉哭什么，习惯就好’，可我看着孩子红着眼眶的样子，好几次都想把他接回家。”杨女士坦言，自己的内心也很矛盾。

淡定派：孩子的适应速度远超预期

与陈女士、杨女士的焦虑不同，张先生一家则收获了惊喜。尽管家里有老人帮衬，但他和爱人仍坚持在孩子两岁半时送他进托班。

“老人带娃难免溺爱，而且家里就一个娃，除了和老人相处，基本是一个人玩，不利于社交能力培养。”夫妻俩对比多家幼儿园后，选了离家最近的一所。

刚开始孩子哭哭啼啼了好几天，老人也舍不得，总说“算了，回家养”，但张先生没心软。一个月后，在家从不自己吃饭的孩子，到了托班跟着小伙伴，不仅能主动拿起勺子，胃口也更好了。此前试了好几个月都没把纸尿裤戒掉，入园没多久就成功了。

“孩子的适应速度远超预期！他在集体生活里学会了自理，吃饭也不挑食了，真是选对了！”张先生笑着说。

朱女士的女儿辰辰则是个“高敏感宝宝”。刚上托班第一周，午睡起床时老师拉窗帘的“哗啦”声，能让她瞬间红了眼眶；同桌小朋友递过来小饼干，她都会因对方动作太急，“哇”地一声哭起来。而且，只要感到紧张，辰辰就会开启“找老师模式”，户外活动时黏着带班老师，吃饭时望着打饭的生活阿姨。

可奇怪的是，辰辰从不在家抱怨幼儿园，每天放学都高高兴兴。家访时，朱女士和老师一致认为：孩子哭，不是因为不喜欢幼儿园，而是出于分离焦虑和对老师关注的渴望。这个“小哭包”在跌跌撞撞中学习适应。

专家建议

家长的陪伴与耐心是关键

鄞州区幼教教研员、正高级教师杜旭红认为，托班幼儿入园近一个月仍有分离焦虑，本质是环境变化、个体差异与家庭教养共同作用的结果，家长的陪伴与耐心是关键。

杜旭红建议，在接送孩子时，家长可提前设计拥抱、“魔法亲亲”等告别仪式，温和而坚定地告知孩子接回时间，如“下午放学妈妈就来接你”，不偷偷溜走。

家长自身需管理好情绪，避免在孩子面前流露担忧。入园前，建议家长主动和老师沟通孩子的性格、兴趣与生活习惯。托班幼儿可提前列一份“个性化需求清单”，如“怕大声关门”“需拍背午睡”等，助力老师精准做好保教工作。

平时在家，家长要鼓励孩子练习自主吃饭、穿脱衣物等生活技能。同时，保持与幼儿园一致的作息，周末不随意打乱，减少周一入园抵触。

此外，杜旭红建议家长和孩子共读《魔法亲亲》《一口袋的吻》《小阿力的大学校》等分离焦虑主题绘本。托班的孩子要优先选色彩鲜艳、情节重复的绘本，用夸张语气互动。

“托班孩子因年龄较小可能需要更长的适应时间，但家长无需焦虑，耐心陪伴与科学引导是孩子顺利度过分离焦虑期的关键。”杜旭红说。