“老师，我在做梦呢，梦里就听见你喊我的名字。”前两天，在开学第一周的下午托管课上，宁波市孙文英小学一年级班主任杨敏轻轻唤醒趴在桌上熟睡的孩子，得到了这样一句充满童趣的回答。

随着新学期开启，宁波各小学的一年级教室里，每天都在上演着幼小衔接的“成长连续剧”，既有让人忍俊不禁的瞬间，也藏着孩子们适应新环境的小小挑战。

□现代金报 | 甬派

记者 林桦

通讯员 周子涵 赵仙琴

课堂趣事多

那些让人哭笑不得的“小状况”

有着10年班主任经验的孙文英小学教师宋怡，用两个生动的词概括了一年级新生的常见问题——“永动机坐姿”和“课堂插话王”。

开学第一周，宋怡总能看到有孩子趁老师转身写板书时悄悄离座“溜达”，即便坐在椅子上，也像装了弹簧般动来动去。“幼儿园以游戏为主，40分钟的课堂对一年级新生来说确实是挑战。”宋怡能够理解孩子们不适应的原因。

更让一年级老师们印象深刻的是，孩子们上课时“积极过头”。

课上刚抛出问题，前排孩子就把手举到老师鼻尖前，嘴里不停喊着“我我我”；后排学生听到熟悉的问题，甚至会直接冲到讲台前抢答；还有的孩子会在其他学生回答问题时，无意识地打断别人的回答，“不对不对，不是这样的，应该是……”宋怡说，不等他人说完就急于表达自己意见的小朋友并不在少数。

不仅“插”同学的回答，很多学生还会“插”老师的话。

“有一次我提到，吃苹果对健康有益时，有孩子兴奋地插话，‘老师，我昨天吃了3个苹果’。”即便会打断课堂节奏，宋怡依然觉得这些孩子可爱又纯真。

此外，午睡带来的“起床难题”也需要老师们重点关注。记者在采访中了解到，不少一年级孩子习惯了幼儿园较长的午睡时间，到了小学，即便中午睡过，下午第一节课还是会昏昏欲睡。

“还有下午三四点的托管课，也是孩子们的犯困高峰期。”杨敏说，发现有孩子睡着，她会轻轻唤醒并提醒，对刚上一年级的孩子不会严厉批评，给他们一个适应的时间。

课后小插曲

校园里的“迷路记”与“依赖症”

相比课堂上的热闹，课后的校园对一年级“小萌新”来说，更像一个需要慢慢探索的“新世界”，各种小状况也随之而来。

海曙区信谊小学102班的班主任陈芳萍告诉记者，他们班有个小朋友因为姐姐在读三年级，成了校园里的“追姐达人”。每节课下课铃一响，她就会一溜烟跑到三年级教室找姐姐，抱着姐姐的胳膊说“太想你了”。姐姐得了老师奖励的小贴纸、糖果，她还会缠着要，软萌的模样让老师和同学们都忍不住笑。

此外，走错教室也是开学初期最常见的事。陈芳萍说，班上有个孩子，早上背着书包径直走进一班教室，坐到空位上就拿出课本，任凭老师怎么说，都坚持“我就是这个班的”，最后还是一班班主任把这孩子送了回来。

还有的孩子因为觉得校园太大，担心迷路不敢出教室，连厕所都忍着不去，后来慢慢学会“组队行动”。“两个小朋友手牵手去厕所，上完再一起找路回教室，小小的身影互相打气，可爱极了。”陈芳萍说。

象山县实验小学一年级班主任郑晖也遇到了类似的小萌新。学校有多幢相似的教学楼，开学前几天，她每天都在班级群里“认娃”——有孩子找不到教室，被其他老师发现后拍照片发群里，班主任们要对着照片认脸，再喊出名字才能确定是不是自己班的学生。“刚开学，老师也记不全所有孩子，光看照片还不够，得对上名字才放心。”郑晖笑着说。

更让她哭笑不得的是，她班上的孩子有“两极分化”的如厕情况：有的孩子一整天都不愿意去厕所，任凭老师怎么提醒都摇头；有的孩子则一节课40分钟里，能举手3次表示要去厕所，“问他怎么回事，就睁着大眼睛说‘想尿尿’，也不知道哪来这么多尿。”

如何应对

名班主任认为需要“家校合力”

面对孩子们的适应难题，宁波市名班主任、海曙区镇明中心小学教师邬银飞结合自己30年的教学经验，给出了建议。

开学初的适应情况直接影响整个学期的学习状态，教师和家长需要形成合力。

首先，老师对待孩子应该给予温柔而坚定的引导，用“可视化规则”代替说教。比如，把课堂纪律编成儿歌，“预备铃响坐坐好，铅笔课本摆整齐”，孩子们跟着念几遍就记住了。对于孩子的小偏差，要多关注正向行为，“用夸张的语气表扬‘今天小明坐满20分钟啦’，比批评更有效”。

考虑到一年级孩子注意力有限，建议将40分钟课堂拆分成两个20分钟，中间穿插手指操、律动操，让孩子们释放精力。

在家庭配合方面，家长可尝试“模拟课堂游戏”，在家设定15-20分钟的“上课时间”，其间不允许孩子上厕所、喝水，让他们提前适应课堂节奏。

同时，规律作息也很关键，建议保证孩子每天9-10小时睡眠。家长可以和孩子一起制定作息表，比如晚上7点半阅读、8点半准备睡觉等。

一年级学生的家长更要主动与老师沟通，多关注班级群里的日常反馈，适时把孩子在家的情况告诉老师，家校同步才能帮孩子更快适应小学生活。