当前，我们正处在一个科技革命与教育变革深度融合的新时代，科学的重要性不言而喻。对于幼儿而言，“科学”是否遥远？宁波市宝韵音乐幼儿园园长徐皇君、江北区实验幼儿园园长范建君、鄞州区江东实验幼儿园园长陈淑蓉三位幼教大咖在这场以“从科学启蒙到未来素养 解码幼儿家庭科学教育的艺术”为主题的论坛中，用各种鲜活案例证明：科学启蒙的真谛，藏在孩子“为什么”的追问里，融在家园共育的日常中。□现代金报 | 甬派 记者 吴正彬

科学教育的“价值坐标系”

“95%的家长认同学前科学教育重要性，但超92%仍停留在绘本阅读单一模式。”本场论坛主持人、鄞州区江东实验幼儿园副园长郁磊首先抛出了一组调研数据，揭开了科学教育认知与实践的现实差距。

在这场关乎“未来公民素养”的对话中，三位园长从儿童发展的本质规律出发，构建起科学教育的“价值坐标系”。

范建君园长以“蚂蚁搬家观察”“树木季节变化记录”等具体案例切入，揭示科学教育能让幼儿在直接感知、亲身体验、实际操作中认识世界。

“古罗马教育家说：‘儿童的心灵不是一个需要被填满的罐子，而是一颗需要被点燃的火种。’”徐皇君园长表示，科学教育重视幼儿的好奇心及其潜在价值，为孩子提供发现兴趣、发展兴趣、并培养成爱好或特长的机会。“我们应着眼于孩子的成长之路，让他们用自己的兴趣去创造更美好的生活。”

陈淑蓉园长则将科学素养解构为“知识-情感-能力”的三维结构：孩子们在探究磁铁能吸什么的过程中，获得的不仅是“铁磁性物质”的知识，更是“猜想-验证-反思”的探究习惯。“探究是孩子们非常乐意的一种学习方式，在幼儿期给孩子埋下这颗种子，可以让他们在未来的生活和工作中更从容地应对各种挑战。”

在行为课程理念的指引下，宁波幼儿园的科学教育早已突破集体教学的固有框架，化身成孩子们每日生活中的“惊喜彩蛋”。

未来素养培育的“黄金法则”

在论坛中，专家们还针对家长在科学教育中的角色和作用展开了深入讨论，并为家长提供了具体的家庭科学教育建议。比如，家长可以与幼儿一起开展小型的科学探究活动，鼓励幼儿提出问题、做出预测、进行实验，并在实验过程中允许幼儿犯错和失败。

同时，家长也可利用合适的科学绘本，引导幼儿在阅读中探索科学现象。

论坛尾声，园长们将科学教育的目标聚焦于“未来素养”的培养，创造力、好奇心等成为关键词。

范建君园长则强调了保护幼儿好奇心的重要性。她建议家长和教师营造充满趣味的科学氛围，积极回应幼儿的提问，鼓励他们大胆探索和尝试。她认为，只有保护好幼儿的好奇心，才能让科学的种子在他们心中生根发芽。

徐皇君园长总结道，家庭和幼儿园是幼儿科学教育的两大重要阵地，家长和教师应携手合作，为幼儿提供一致的科学教育体验。她鼓励家长在家庭中开展科学游戏和项目活动，与幼儿一起享受科学探究的乐趣。