在机械系统中，大齿轮与小齿轮的咬合运转，能将动力高效传递，更能让小齿轮飞速旋转。这不仅是机械原理的经典应用，也是东西部教育协作的生动隐喻——来自东部地区的教育资源如同“大齿轮”，精准对接西部职业教育的“小齿轮”，通过支教教师的专业技能与经验传递，激活西部职教发展的“增速引擎”。

在凉山州盐源县职业技术中学校，这样的“齿轮传动”正真实而热烈地上演着。

作为一名来自宁波的机械专业支教老师，我踏入这片土地，渴望在这里播撒知识的种子，帮凉山学子用技能点亮未来。

初次走进课堂，我便注意到角落里一个叫邱祥宇的学生。这个男生起初不自信，对机械知识充满陌生与畏惧。为了让他和其他基础薄弱的同学跟上进度，我与教师团队制定了“梯度培养”计划。实训车间里，技能大赛获奖的“老生”化身“小导师”，手把手地教这些“新手”看懂数控铣工图纸、学会用电脑建模等。

在“小导师”的鼓励和带动下，邱祥宇也很有斗志，每天课余时间都泡在车间，反复练习。

一个学期后，他和同班的沈金权、马富一起参加2024年“中银杯”四川省职业院校技能大赛“现代加工技术”项目，并凭借出色的表现荣获二等奖。此外，黎志朋同学在“焊接技术”赛项中斩获二等奖，乔文杰同学获得三等奖，实现了学校在该赛事上的历史性突破。

最让我骄傲的是学生们自主研发的“苹果大小分选机”。盐源苹果以果大、色鲜、味美闻名全国。然而，每到收获季，农户们因缺乏高效分选设备，只能依靠人工逐个筛选，不仅效率低下，还常常因尺寸标准不统一，影响苹果的销售价格与品牌形象。

“我们能不能造一台‘聪明’的分选机？”带着问题，学生们带上测量工具，穿梭在盐源的各个苹果园，详细记录不同大小苹果的尺寸数据。在设计分选机的机械结构时，他们常常为了一个零件的尺寸、一种传动方式的选择争得面红耳赤。但正是这些激烈的思想碰撞，激发了创新的火花。经过一年努力，分选机终于研制成功，学生们欢呼雀跃，“原来课本上的知识，真能变成帮助家乡的‘宝贝’！”

除了专业课老师，我还有一个身份，是学校的机械专业部的部长。

我深知“授人以鱼不如授人以渔”。与苏旸玉晗、鲁木呷等本地教师结成“帮扶对子”后，我们通过教研活动、技能比武和跨区域备课，共同探索“理念+技术”双驱动的成长路径。从数控工艺的优化到课程思政的融入，从教学设计的创新到教学能力比赛的备赛，我们摸索出一条“理念+技术”双驱动的成长路径。

如今，盐源职中机械教师团队已能独立指导学生参赛，并在凉山州第12届中等职业学校师生职业技能大赛摘得多项一等奖。老师们还主动对接当地产业需求，将课堂与当地苹果产业、农机维修等实际场景结合，真正实现了“教有所用”。

在这片充满希望的土地上，凉山的孩子们用焊枪焊出了属于自己的未来，教师们用课堂托举着职业教育的希望。东西协作的“组团式”帮扶，恰似精密的机械传动系统，宁波的先进理念与凉山的实干精神相互啮合，让职业教育的齿轮永不停转。我愿化作一颗小小的螺丝钉，以持久的韧性传递动力，为缩小区域差距，实现教育公平，推动共同富裕贡献自己的一份力量。