坐落在和义大道上的宁波教育博物馆是一个大宝藏，里面收藏着许多教育方面的珍贵文物。如果你用心探寻，每一件文物背后都有鲜为人知的故事，包含着值得细细品味的关于教育的学问。

今天为大家介绍一本馆藏的100多年前的小学识字课本《澄衷蒙学堂字课图说》。□现代金报 | 甬派 记者 张志龙

他深感幼年辍学的痛苦，立志兴办教育

“《澄衷蒙学堂字课图说》是我们的镇馆之宝之一。”宁波教育博物馆馆长黄兴力介绍，这本教材和宁波渊源很深，“这是一本宁波人创办的学校编写的教材。”

“澄衷”是一个人名，是清末时期的一位民族资本家，他姓叶，宁波镇海庄市人，是宁波商帮的先驱和领袖。他晚年深感自己幼年贫困辍学的痛苦，立志兴办教育。1899年，他在上海捐地29亩、出资10万两银子，计划建一所不同于传统私塾教育的新式学堂。

当年10月，叶澄衷因病去世，长子叶贻鉴继承了父亲的遗愿，继续捐款并监督学堂的建设。为了纪念父亲，这所儿童启蒙学堂就命名为“澄衷蒙学堂”。

1901年，澄衷蒙学堂建成招生，不仅不收学费，还免费给学生提供午餐和课业用品。现在的上海澄衷中学，前身就是“澄衷蒙学堂”。

在1901年1月10日发行的《新闻报》上，刊登着澄衷蒙学堂的招生广告，上面详细说明了招生要求与教学要求，“招生140名，年龄要求在8至12岁之间，修业年限为6年，开学要敬谒孔子，读完一级免收学费并赠给书包衣帽、供应中膳。中途辍学者需由保人缴付大洋24元。”

课本编写理念先进，“放到现在也不过时”

作为一所新式学堂，澄衷蒙学堂不想沿用传统私塾使用的《三字经》《百家姓》《千字文》等教材，当时国内又没有新式教材可借鉴，学堂首任校长刘树屏决定自编教材，于是便有了《澄衷蒙学堂字课图说》一书。

“这本书在1901年夏天，也就是光绪二十七年，第一次出版，卖得非常火。”黄兴力说。

“字课图说”，就是一本有图有话的识字课本。全书四卷八册，共选3291个汉字，插图762幅。所选的字都是日常生活及书上的常见字，还有西方译本与现代科学中的一些常用字。

因为图文并茂、内容丰富、形式新颖、贴近儿童实际，又融入了大量的科学知识，《澄衷蒙学堂字课图说》一经问世，就反响强烈，成为当时全国各小学学堂通行教材，也是清末民国时期最著名的课本之一。

“这套识字课本最值得称颂的是编写理念。”宁波高新区实验学校党总支书记、正高级教师、特级教师罗树庚表示，当时，传统私塾使用的教材，文字艰涩深奥，以死记硬背为主。因为当时私塾教育的目的以听话、服从为宗旨，教育的观念以灌输为主。而《澄衷蒙学堂字课图说》以“开启儿童的智识”为核心思想，注重把儿童培养成为对中华文化有归属感、对外来文化有开放眼光的人。“一百多年前，就有如此先进的思想，是十分难能可贵的。这种理念，就是放到现在，也不过时。”

这套识字课本能广为流传，还因为它的编写体系符合儿童的认知规律。

3000多个字，怎么编排才方便小学生学习呢？刘树屏校长按照天文地理、山川河岳、花鸟虫鱼等类别，将相互关联的事物放在一起，让学生一组一组地学。

比如，把所有草字头的花卉名称放一起，把各类飞鸟名称放一起，把各类蚌壳类海里的动物名称放一起，一类一类、一组一组认识汉字。这种编排体系是符合人的认知规律的。

出版后销售火爆，是茅盾等名家的启蒙教材

“澄衷蒙学堂”为什么能名震天下，成为全国纷纷效仿的新式学堂？因为当年，它曾吸引了很多名家任教，蔡元培曾代理校长。

该校培养了大批优秀学生，科学家竺可桢、海牙国际法庭大法官倪征等，都在该校接受过新式教育。著名文学家茅盾曾说：“我童年所用的启蒙教材是由我母亲为我选定的《澄衷蒙学堂字课图说》，回忆童年生活，它带给我知识和快乐。”

这本教材出版后销售火爆，很快遭到其他书商盗版。

“清朝官员袁树勋得知后，专门颁布了一个保护版权的示谕禁事，严禁翻印字课图说，否则严肃追究。”黄兴力介绍，字课图说就将这一公告刊印在教材的开头。“这个版权令比中国第一部著作权法《大清著作权律》早了5年。”

穿越时空，摩挲着这本100多年前珍贵的识字课本，能感受到它的厚重。它承载着一大批心系华夏、放眼世界的有识之士对下一代国民的关怀与关爱，它承载着一大批救国图强的能人志士的强国梦。

“看着这本泛黄的古书，时空仿佛产生了一种重叠感。一百年前，能有如此先进理念与思想的识字课本，真的很了不起。可以说，它与我们当下的教育理念高度契合。”罗树庚说。

■细读教材

它不仅仅教“识字”

宁波高新区实验学校党总支书记、

正高级教师 罗树庚

这套识字课本之所以现在看来依然不落后，在于它不仅仅是简单地教学生“认字”。以“翠”字为例，来看看它的先进性。

“翠：音粹，去声。青羽雀也。翡翠、翠雀。七醉切。鸟之青羽者名翠雀，大者产于欧洲，身长尺余，春冬易地而巢，食惟昆虫。产南美洲者，身长四寸，其喙有刺，巢于丛林。今中国常见者只两种。一名鱼王鸟，翅短足小尾秃，喙长而赤。一名翠鸟，常居河干，捕鱼而食。”

这是课本中对“翠”字的解释。清末民国时期，没有汉语拼音。汉字注音采用反切法，就是用两个字来表示一个字的读音，第一个字取声母，第二字取韵母和声调。“翠”七醉切，就是“七”的声母，“醉”的韵母、声调，组成“翠”的读音。虽然叫识字教材，但是编撰者不满足于只是教孩子们认得几个字，而是既保留了传统文化中做人做事的道理，又融入了现代社会的科学知识，涵盖了语言、自然、地理、历史、物理、化学等多学科的内容，还配有直观形象的图画。称得上是了解社会的“一部小型的百科全书”。所以，这部教材的实用价值，已超过了普通的语文课本。

《澄衷蒙学堂字课图说》每个字的诠释由三至四个部分构成。一、本字；二、注音；三、注释；四、题图（有的字没有题图）。

“本字”由清代书法家唐鸵所写。唐鸵与沈尹默、马公愚、天台山人并称题额写匾四大圣手，其书法秀美遒劲、含蓄朴茂，时称“唐体”。

“题图”由清代苏州顶尖画家们联合绘制。这些画家不图名利，联合使用一个“吴子城”的笔名，为了中国的教育事业，画家们联名绘画，从古至今仅此一次。

有人曾把《澄衷蒙学堂字课图说》与《现代汉语词典》进行比较，总体而言，《现代汉语词典》对字解释全面，但偏理性、偏抽象，而《澄衷蒙学堂字课图说》的释义详细明了，具有文化色彩，适合平日里阅读。