面对中途接班的挑战，余姚市三七市镇中心小学袁金萍老师，凭借多年积累的经验与智慧，化荆棘为坦途。有的孩子曾是学习上的“小尾巴”，在她的引导下奋起直追，找到自我价值；有的孩子是纪律上的“小刺头”，经她的教导后也能蜕变成长，在迷茫中找到方向。

孩子的故事

众人头疼的“小刺头”

小A曾是个让众人头疼的“小刺头”。他性格火爆，自我保护意识极强，稍不如意就暴跳如雷。课堂上，一旦被老师批评，小A立刻涨红了脸，梗着脖子大声反驳，声音尖锐，全然不顾课堂秩序。课间与同学相处，他也常因鸡毛蒜皮的小事与大家争吵，甚至用脚踢椅子，掀翻同学的课桌。有一回，班级组织小组活动，小A坚持自己的方案，对组员的建议充耳不闻，还大声呵斥提出不同意见的同学，导致小组作业停滞不前。作为班主任的我看在眼里，急在心里，深知这样下去，不仅会影响小A的学习，还会让他越来越孤立。

我的做法

制定了专属的“成长计划”

每个学生都有一个独一无二的内心世界，只有走进他们的内心深处，才能真正洞察需求，给予精准且恰当的引导。

一天放学后，我把他叫到办公室，没有批评指责，而是递给他一杯温水，语重心长地说：“老师知道你很有想法，但有时候表达方式不对，会让大家误解了你的好意。”这个开场白，让原本有些紧张的小A渐渐放松下来，那天我们谈了很多，聊了喜欢的书籍、音乐等。这之后，小A开始向我敞开心扉。

原来，小A从小被家人宠着，言语举止随心所欲。越是在关心他的人面前，他就越是无所顾忌。然而，当这种说话做事的方式成了难以改变的习惯后，小A在学校里与同学们相处时，就很容易得罪人。

“刺头”学生喜欢标新立异，不妨给他们一些特殊的“任务”。这之后，我为小A同学制定了专属的“成长计划”，特意给他安排了小组长的职务，负责收班级作业、检查作业订正情况等，让他意识到自己是班里的一员，应该承担一份小小的责任。课堂上，只要他有一点积极表现，就立刻表扬，逐渐帮他树立自信；课后，我与他一起学习情绪管理和人际交往的技巧。慢慢地，他开始意识到，真正的强大不是靠脾气，而是靠包容和理解。

他的转变

变得谦逊友善、积极向上

考虑到小A的嗓音条件很好，我还鼓励他参加学校的播音社团，并在班级文化建设中发挥自己的特长。后来，他还加入校广播站，负责每周播报学校新闻，越来越自信、阳光。

渐渐地，同学们发现，小A有了很大变化。那个动不动就发脾气的“小刺头”不见了，取而代之的是一个谦逊友善、积极向上的小A。遇到小组活动时，他不再独断专行，而是主动倾听组员的想法，和大家一起讨论方案。小A还学会了在情绪即将失控时，通过深呼吸和自我暗示冷静下来。

孩子的故事

大家眼中的“后进生”

中途接班的时候，一个高高瘦瘦、不算外向的女孩子小B吸引了我的注意。由于基础知识不够扎实，她的每门成绩都在下游徘徊。任课老师们也反映，小B在课堂上经常心不在焉，是典型的“学习困难户”。虽然人坐在教室里，但心不知道飞到哪里去了。她喜欢跟周围同学交头接耳，搞些小动作，干扰课堂秩序。每次老师批评她后，收敛几天，又不行了。就是这样的一个孩子，下了课又是另一番模样：她是校篮球队的一员，在球场上每一次跳跃都释放出无限活力；她做事责任心强，但凡交给她的任务，都能出色地完成。为什么孩子身上有如此大的反差？

我的做法

聘请她为语文课代表

我打电话给小B妈妈，了解孩子在家的生活、学习状态。在生活上，尽管父母忙于工作，没有太多时间在家陪伴，但小B乖巧懂事，基本上自己的事情自己做，甚至帮着父母做家务。在学习上，因为成绩在班里一直靠后，老师也多次批评，孩子对学习缺乏动力，没有信心。

如何帮助学习困难的孩子走出困境？我一直在找介入的契机。一次大扫除，安排小B同学整理书柜。接到任务后，小B先把书柜上的作业本，一叠一叠有序地搬到讲台桌上，然后拿抹布擦了一遍又一遍，连缝隙里的灰尘都不放过，直到自己满意，再有序地把作业本搬回书柜上。

这时，正好有个男生小跑进教室，小B手上的作业本被撞掉，散落一地。男生连忙道歉，小B没有责怪对方，而是快速地将作业本捡起。但因地面的积水，部分作业本被弄湿了，此时的她紧皱眉头，拿着作业本向教室外走去，将作业本一页一页翻开，放置在花架上。一些作业本边角有破损，她还会拿胶带悉心补好，每个动作都满含着耐心。

“多贴心的孩子啊，与上课时的她判若两人。”经过这事，我有个大胆的想法：聘请她为语文课代表。一方面想激励一下小B，提升她在班级中的存在感；另一方面也可以锻炼她的工作能力，让她从中找到成就感。

她的转变

高票当选劳动委员

有了新的角色，小B好像变了一个人，每天尽心尽力地收作业、统计作业。善解人意的她不但把作业本工整地放在老师的办公桌上，甚至连页码都帮老师翻好。一有机会，我就在班里公开点名表扬小B，并把她的闪光点无限放大。

此后，小B干得越来越得心应手，遇到难题也会主动向老师和同学请教，努力改进自己。课堂上，她不再开小差，而是积极回答问题，认真做笔记。课后，她会主动帮助学习有困难的同学，耐心讲解难题。为了提升成绩，她每天早起预习，晚上按时复习，还养成了不懂就问的习惯。

后来，在老师的鼓励下，她参与竞选劳动委员一职，并以高票当选。小B激动地说：“曾经我是个让大家操心的孩子，但老师和同学们没有放弃我，给了我很多帮助和支持。我一定会努力做好劳动委员的工作，不辜负大家的信任。”小B的蜕变，让我们看到了一个孩子内心的力量和决心，成就了更好的自己。

班主任说

半路接手新班级，对老师来说是一个极大的考验。这意味着，新班主任需要打破旧有的规则，肩负起班级重建的工作。这个过程有苦有甜，充满挑战，且内容琐碎繁杂。大到班级制度的重新制定，小到学生行为习惯、学生之间的日常矛盾调解等，无一不考验着老师的耐心与智慧。

但不管怎样，教育是一场温暖且漫长的修行，每一个细节都可能成为学生成长道路上的关键节点。我相信，只要自己怀揣着一颗赤诚之心，用心去制定规则、用爱去引导学生，那么，每一个孩子都能在这片充满爱的沃土里破茧成蝶。我欣喜于孩子们的成长与蜕变，更期待他们在未来带来更多惊喜。