上周，2024年度宁波科技创新十件大事正式揭晓。“宁波‘科技新苗’首次入选国际科技交流项目”成为十大事件之一，与“我市高规格组建市委人才科技委”“国家级科创平台建设取得历史性突破”等代表宁波创新驱动的重大事件并列。这是对科技新苗学子、导师团队及参与学校、科研机构过往努力的最大肯定。

进行国际交流的“科技新苗”来自镇海中学，镇海中学“科技新苗”取得一系列成绩的背后，有一位老师功不可没。他就是镇海中学教务处副主任、研究性学习课程负责人曾昊溟。

□现代金报 | 甬派 记者 王伟

从文科老师转型为科技辅导员

曾昊溟老师大学本科读的是中文，硕士读的是教育管理，是一位地道的文科生。在镇海中学从教的最初几年，他教语文，同时担任学校图书馆馆长。2000年，随着课改的推进，镇海中学开设研究性学习选修课，曾老师担任起了高中研究性学习、综合实践活动的负责老师，慢慢转型为一位科技辅导员，并先后获评镇海区“十佳科技辅导员”、宁波市“20佳优秀科技辅导员”、宁波市首位中学综合实践活动学科骨干（2012年）、浙江省教育厅教研室优秀综合实践指导教师、教育部科技司“十佳优秀科技辅导员”。

“刚开始自己也不专业，就参加培训，一点点去学习，尤其是跨学科方面的。”曾老师说，“科技辅导员是学生研究性学习的组织者、引导者、陪伴者和促进者，但不能代替学生去做研究。”与原来接受式学习不同，研究性学习更注重学生的自主、合作和探究性学习，其目标是推动学习方式的变革。

如今，在研究性学习方面，镇海中学已经形成了一套比较完整的体系。对于高一的新同学，老师会整理下发一套近些年学长学姐所做的项目，告诉他们如何确定选题、如何开展研究性学习，过程中如果遇到困难了，如何寻求帮助。

代表宁波首次入选2024日本樱花国际科技交流项目的，是镇海中学姜飞羽、王杨程和陈冠华所做的“科技新苗”项目《要的就是这个“饭”儿》。事实上，在这个项目确定之前，三人小组已有多个选题被否定。

“选题十分重要，学生往往会从自己感兴趣的领域出发去选题目，这个过程中，一定要考虑可行性和创新性，相当一部分题目在开题论证会上被否定，就是因为可行性和创新性问题。”这个过程中，曾老师会特别向学生强调文献阅读的重要性，要求学生在文献阅读中比较、总结和反思，把文献研究作为研究的重要起点之一。

后来，姜同学提到她奶奶是一名糖尿病患者，平时米饭都不敢多吃。是否能够进行相关研究，降低大米的糖分，并不影响其口感，让血糖高的人也敢于吃米饭？“有了这个设想以后，大家进行文献查阅，后来发现了阿魏酸这种物质有降低糖分的作用。这个项目才有了方向，也受到了宁波市农科院专家凌建刚研究员的认可。”

之后，曾老师陪伴并见证了三名同学一次次的实验、改进，他们的项目先后获得青少年科技创新大赛省赛一等奖、国赛二等奖，在参加全国科技冬令营时又脱颖而出，同学们获选成为中国科协代表团成员，赴日本与多国青少年开展友好科技交流活动。

“即便确定了选题方向，在研究性学习的过程中，同学们还是会遇到各种各样的问题，作为指导老师，要成为帮助他们解决问题的促进者。”浙江省2021年综合实践活动优秀成果之一的“十万火急”消防安全宣传游戏，由镇海中学学生设计制作。但学生在设计过程中，遭遇了瓶颈，曾老师想到自己的学生在游戏公司担任总经理，便牵线搭桥，为学生寻找专家资源，最终学生在游戏公司工程师的在线指导下，独立完成了游戏设计与制作。

最幸福的是收到各种成长喜报

2024年7月，曾老师收到这样一则喜讯：“曾老师！我是黄超煜，现在在浙江大学就读，曾在镇海中学做过科技新苗项目，获得了当时浙江省青少年创新大赛的一等奖暨入围中国国际互联网＋大学生创新创业大赛（并获评中国科协2020年全国青少年高校科学营优秀营员征文）。昨天结束了浙江省创新大赛（2024），我作为本科生新医科浙大的唯一项目取得了金奖，现在也成立了公司。时至今日，仍旧非常感谢学校的科技新苗项目，感谢学校和中国科学院宁波材料所蒋俊研究员的启蒙和陪伴！”

从在校生到毕业生，这样的喜讯有不少，每一次，曾老师都觉得特别幸福。他说，学校给了他一个大平台，他在梓荫山下营造了“做一个研究性学习项目（课题），做成高中生活纪念品”的良好科研、科创氛围。

20年来，镇海中学获全国青少年科技大赛省赛金牌（一等奖）参加国赛国际赛的总人数达200多人；曾昊溟老师总负责指导、亲自参与的领导力项目连续12年在全国中学生领导力大赛中获特等奖（或珠峰奖等最高奖）；曾老师还主持编写了首部浙江省普通高中推荐选修精品课程《高中生领导力开发》教材（2013年）……

他说，作为一名文科老师，意外跨界，付出了不一样的辛苦，带比赛陪学生做项目往往是在节假日双休日，和家人小孩的休息是错位的，但也收获了不一样的丰富人生。他觉得特别幸福的事，便是镇中科技新苗不断发给他的成长喜报。