本报讯（现代金报|甬派 记者 俞素梅 通讯员 范梦霞）“唷，球球长胖了。”“是的，园长妈妈，球球在寒假去了我家”“也去了我家……”孩子们兴奋地抢话。这是2月18日发生在宁波市天悦幼教集团总园太阳三班的一幕。

球球是一只棕色的小兔子。两年前，太阳三班在创设“自然角”的时候，有位热心家长从花鸟市场买了只小兔子送来，深受小朋友们喜爱。大家给它取名“球球”。

球球来到太阳三班后，平时由小朋友们照顾，周末两天由门卫伯伯照看，遇到五一长假，由保育员老师带回家照顾。

“卢老师，我可以把小兔子带回家和我一起过周末吗？我会照顾它的。”有个小朋友向班主任老师卢嘉丽提议。

这引起了卢老师的思考：如果让孩子把小兔子带回家照看，好处是显而易见的，比如，能培养孩子的责任心、同情心，发展孩子的认知能力等。但会不会给家长增添麻烦呢？为此，卢老师和全班小朋友展开了讨论，最终她和孩子们“约法三章”：

一、节假日或双休日带小兔子回家，完全由小朋友自愿提出，不强求；

二、想带小兔子回家的小朋友，必须征得父母的同意；

三、带小兔子回家后，由小朋友自己照顾小兔子，不能给家长增添额外负担。

全班达成一致意见后，卢嘉丽开始统计人数、制作表格，安排好哪个周末（或假期）由哪个小朋友照看兔子。

“可以把小兔子带回家啦！”孩子们都很开心。两年来，太阳三班的孩子从小班升到了大班，和小棕兔球球建立了深厚的感情，全班30个孩子都把它带回家照顾过，刚刚过去的这个寒假，有四五个孩子轮流把它带回家养护，“这是一只吃‘百家饭’长大的兔子。”卢嘉丽笑着说。

“开学后我去各个班级看看，在太阳三班看到了这只小兔子，比两年前大了、壮了！”园长徐晓青很感慨，“这只小棕兔不仅陪孩子们成长，也给教师、家长带来很多思考。有的家长一开始很抵触，后来看到孩子喂它吃，和它说话，就转变了想法……我们的老师也从中看到了教育的契机。这是‘生活即教育’的生动体现。”