“哇！我得到了一根甘蔗。”“我的是年糕和大头菜！”1月18日，宁海县深甽镇中心小学举行了期末颁奖仪式，获奖的同学们不仅带着奖状回家，还手抱肩扛一份特殊的果蔬等“食在”礼物。甘蔗、年糕、竹笋、大蒜、大头菜……

（1月21日《现代金报》）

期末奖品是竹笋年糕大头菜。这一独特的举措宛如一颗投入教育湖泊的石子，泛起层层涟漪。

表面上看，这些奖品是那么普通，甘蔗、年糕、竹笋、大头菜等不过是日常生活中常见的食物。然而，当它们被作为期末奖品时，就被赋予了全新意义。

在现代社会，科技飞速发展，城市化进程加快，许多孩子的生活中逐渐缺失了农耕的元素。他们不知道粮食是如何得来的，蔬菜是怎样长大的。而农产品奖品则是一把钥匙，打开了他们了解农耕文化的大门。当学生们领到自己种植收获的成果时，他们会对农业生产有了最直观的认识，意识到农民劳作的艰辛和不易，从而懂得珍惜每一粒粮食，尊重劳动成果。

同时，这些“食在”的奖品也丰富了人文教育的内涵。教育不仅仅是知识的传授，更是品德的培养、价值观的塑造。通过这些农产品奖品，学校向学生传递了一种重视劳动、崇尚自然、感恩质朴生活的价值观。这种人文教育与农耕文化共生共长。在耕读的过程中，学生们学会了耐心、坚持和团队协作，这些都是人文素养的重要组成部分。从更广泛的教育意义来看，学校的选择是一种创新实践。传统的期末奖品往往是文具、书籍之类，而深甽镇中心小学的农产品奖品打破了常规，让大家意识到文化传承与教育教学可以有如此生动有趣的结合方式。

让农耕文化与人文教育共生共长还需要更多努力。学校可以进一步拓展农耕文化教育的形式，例如开展农耕文化主题的讲座、让家长参与到耕读园的教育活动中等。这样的教育理念也可以走出校园，影响到家庭教育和社会教育。让全社会的孩子都在农耕文化的熏陶下，成长为懂得感恩、珍惜劳动成果、具有深厚人文素养的人。郭元鹏