“你们的行为及时保护了动物，弘扬了正能量，为你们点赞！”11月18日上午，宁波前湾派出所民警专程来到庵东镇东二小学，为六（1）班的两名学生李明轩、王华杰颁发了“特殊”奖状和可爱的警熊礼物。原来两名同学成功地救助了受国家保护的“三有”（有益的或者有重要经济、科学研究价值的）野生动物之一——山斑鸠。

（11月22日《现代金报》）

李明轩、王华杰两位同学因为救助野生动物山斑鸠，得到了来自警察叔叔的“特殊”奖状和可爱的警熊礼物，不啻为他们终生难忘的一次“分数”外“出圈”。

近年来，随着基础教育改革不断深入，学生发展为本理念下，很多学校、家庭开始将教育关注点从“分”转移到“人”，于是，孩子们在运动场、科技节、文艺会演以及社会治理、社会公益等场景多方位“出圈”。

但值得注意的是，仍有一些学校摆脱不了“唯分数”“唯考试”裹挟，素质教育“喊”得轰轰烈烈，应试教育“干”得扎扎实实，优秀学生评选表彰“一‘分’遮百丑”“出圈”成了少数高分数学生的“专利”。如此，仅让少数学生“出圈”的教育，不但偏离了全面发展育人方向，而且有碍全体发展、个性成长，是教育优质均衡发展的“负能量”。

教育的核心任务是培养社会主义建设者和接班人，“一个都不掉队”“个个都‘出圈’”才是更有质量更加公平的教育。基于此，中小学校及广大家长应在“双减”政策指引下，按照《深化新时代教育评价改革总体方案》有关要求，尊重教育教学规律和青少年成长规律，因材施教、激励成长，让更多的孩子在“分数”外“出圈”。

让更多孩子“出圈”，需要善于发现的眼睛。每一个学生都是有血有肉的生命个体。他们来自不同的家庭，有着不同的成长经历，性格与天赋更是千差万别。广大教师要练就一双善于发现的眼睛，敏锐发现学生的兴趣、爱好、特长等，因材施教，静待花开。这样，校园里才能开出形态各异却芳香可爱的花朵，每个孩子才能因被发现而“出圈”。

让更多孩子“出圈”，需要多把激励的尺子。陶行知先生说过：“你的皮鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”多一把尺子就多一个好学生，选对了评价的尺子，“丑小鸭”会成为“白天鹅”。因此，广大教师、家长要学会用发展的眼光关注孩子，多把尺子衡量评价孩子，让他们不断“遇见更好的自己”，迎来“出彩”“出圈”的高光时刻，走向自己的精彩未来。

让更多的孩子“出圈”，不能吝啬“仪式感”。“出圈”需要“仪式感”。派出所民警专程来到学校，为李明轩、王华杰颁发了“特殊”奖状，送来可爱的警熊礼物，并让两位同学站C位留下合影，文字图片报道还上了新闻，仪式感拉满了，“出圈”非常到位，其教育外延无限扩大，会产生余音绕梁的效果。因此，广大教师、家长乃至全社会不但要学会发现欣赏孩子的闪光点，还要利用其成长过程中的重要事件，挖掘其中的成长因子，升华其中的教育意义，举办契合激励本身的仪式，让孩子在满满的仪式感中“出圈”。

吕建